初中语文整本书阅读教学的困境与突围

近年来,随着素质教育的全面推行,人们对教育的关注程度越来越高,这对我国中学教学事业的发展既是一次机遇也是一次挑战。在新课程改革不断深入的背景下,初中阶段的教学工作有了全新的要求。在教学过程中教师要转变传统的教学理念,将学生放在课堂的主体地位,特别是对于初中语文教学来说,将文学名著的整本书阅读融入课堂教学是提升学生语文综合素养的重要途径之一。因此,本文通过分析目前我国初中整本书阅读教学中的具体困境,提出了突破初中文学整本书阅读教学困境的策略。

浅议《植物的一生》单元教学的实践与思考

在苏教版三年级科学下册《植物的一生》单元的教学中,教师结合番茄、黄瓜的种植,让学生在季节的变化中充分感受植物的发芽、生长、开花、结果的全过程。为进一步提高教学的实效性,教师的教学要激发学生探究兴趣,要结合时节分步展开;学生的种植要持之以恒不断调整,要关注细节讲究科学,最终实现让学生做事更耐心、思维更全面、观察更仔细的教学目的。

现代诗,让学生用美丽的眼睛看世界——统编版语文四年级下册第三单元文本解读与教学策略

统编版语文四年级下册第三单元是以“现代诗”为主要教学内容的一个综合性学习单元。结合本单元的人文主题及语文要素,笔者紧扣综合性学习活动的要求,提出如下教学策略:诵读品味,感受诗歌韵律;展开想象,丰富诗歌画面;引经据典,体会诗歌情感;知行统一,轻叩诗歌大门,从而真正让学生用美丽的眼睛看世界。

基于“汉服文化”视域下的小学音乐教学

随着教育改革的进行,小学阶段教育的开展需要体现更全面、更多维的素养培养,促进学生获得学科综合素养,成为适应于新时代的新人才。于音乐学科而言,日常的教学也应当注重丰富性与趣味性的提升,为学生提供更具意义的音乐之旅。近年来,“汉服文化”受到越来越多关注。在进行小学音乐课堂优化的过程当中,教师也可以从“汉服文化”的角度出发进行探究,提升课堂质量与效率。

南京市与北京市海淀区中学物理教师专业发展比较研究

长期以来，教育界存在着这样一种根深蒂固的教师观，认为教师的职责是“传道、授业、解惑”，只扮演知识传递者与道德示范者的角色，而研究者只从事著书立说工作。他们认为两者角色不同，所承担的责任与义务也有区别，从而把二者人为割裂开来，这实际上是一种消极的教师观。本文选取南京六所优质中学，与北京海淀区六所优质中学相比较。以CNKI检索发现，在2006-2015十年间，南京6所中学物理教师发表教学研究论文335篇，北京海淀6所中学物理教师发表教学研究论文113篇。基于对这些数据的分析结果，做出有关教师专业发展的进一步反思与讨论。