心中的乌托邦——对中学心理教师专业化发展中理想环境建构的思考

古人云“十年磨一剑”，在中学心理专职教师岗位上磨砺了近十年的我，面对中学心理健康教育从无到有，到逐步发展的今天，不免有万千感慨：在高举素质教育大旗，人人呐喊要重视心理健康教育的今天，我们的心理教师们还在做些什么？

建构任务支架,推进小说复习

在小说复习过程中,教师往往侧重于解题训练,而忽视了给学生建构起解读文本的任务支架。教师应通过选好切口,凝练出坚实的支点,再以支点为基础搭建任务支架,帮助学生建构起小说复习完整的思维框架,最后通过必要的知识链接和恰当的评价手段,让学生在任务支架的助推下提高小说复习效率,提升语文核心素养。

多元智能理论 让音乐教学不止于鉴赏

在多元智能理论背景下,高中音乐教师在音乐教学过程中需结合学生的差异化、个性化探索需求,从多个角度、多个方向指引学生完成对音乐篇章、音乐知识点的理解、领悟、探索学习,从而进一步提高学生的学习品质和学习效率。本文对多元智能理论进行简要阐述,提出在多元智能理论背景下开展高中音乐教学的关键策略。

二氧化硫性质实验的绿色化创新设计

二氧化硫及其水溶液的性质是高中化学的重要知识点,但是二氧化硫是一种有毒气体,对实验者及周围环境都会造成不良影响,苏教版《化学1》专题4第一单元将二氧化硫收集在针筒中进行实验,但是在实验过程中教师和学生还是能够闻到有刺激性气味的气体,这说明在实验过程中二氧化硫仍有一定程度的泄露,因此,笔者想通过更加密封的体系来完成相关实验.

谈谈新课程背景下化学课堂教学的实验探究

从科学研究的一般方法出发，具体论述了演示式探究、实验式探究、观察式探究、案例式探究、假设式探究等实验探究方法。

生活化教学思想在高中化学课堂中的融合

课堂教学过程中,教师教学方法的合理性直接影响到学生的学习兴趣,影响到课堂教学的最终成效。为让学生学得轻松、学得深刻,教师应积极解放思想,注意将书本知识与生活素材相融合,为学生搭建丰富直观的学习场景,从而提升学科素养。文章以陶行知先生的“生活即教学”思想为指导,探索高中化学课堂的生活化教学策略,以促进学生全面发展。

高中数学教学例题设计的原则与反思

高中数学教学过程中教师既要注意培养学生良好的数学思维与素养，又要提高学生的数学成绩，这是一件相当不容易的事情．这就要求教师不仅要把数学原理讲细讲透，还必须善于利用例题，通过设计例题、讲解例题，使学生加深对数学原理的理解．然而数学试题浩如烟海，作为一名数学教师该如何设计、选择优秀的例题，以使我们的数学教学达到预期的良好效果？这是摆在我们每一个中学数学教师面前，且又必须解决的问题．本文以笔者的一堂公开课的例题设计为例来谈谈高中数学教学例题设计的原则与反思，

让政治课教学氤氲诗意德育的芬芳

诗意德育有别于功利主义的知性德育。诗意德育是对知性德育的丰富和完善,是新的德育路径的探索。本文从三个纬度阐释了如何让政治教学氤氲诗意德育的芬芳:一、挖掘传统文化诗意元素,涵养诗意情怀;二、善用诗意言说方式,塑造诗意品质;三、培养学生诗意觉解能力,发展诗性智慧。

以长久记忆为取向的政治复习课教学探略

复习中要让学生具有充足的知识储备,就要从思想政治的知识属性出发,探索以长久记忆为取向的复习要求与策略。陈述性强是思想政治知识的主要倾向,复习课教学要重视知识的理解、记忆与运用,做到知识呈现形象化、知识结构系统化与知识储备模块化,帮助学生形成长久记忆。

“充分条件和必要条件”的教学实录与反思

新课改以来，概念教学的重要性日益提高，但一提到概念教学，很多教师就觉得难教，往往就走走过场，“给出定义，解释说明，几点注意，大量练习”．李邦河院士说：“数学根本上是玩概念的，不是玩技巧，技巧不足道也．”概念是数学思想方法的发源地，数学教学应该确立概念教学的核心地位，

从“心”开始,让德育之花“积极”绽放

在高中阶段，定期开展积极的德育教育能够全面提升学生们的思想品质，并且切实提高学生们的综合素质，与此同时，学生们思想道德水平的提升将会成为其学习科学文化知识的极大动力，使得学生们愈加努力地学习科学文化知识并逐渐成长为德智体美劳全面发展的新型人才。

学校体育网络资源库的构建与应用

现在我国许多地区和学校已开始"数字化校园"的建设,积极推广和普及学校网络资源库的构建和应用。在此背景下,根据学校体育的自身特点,构建并合理应用开放共享的学校体育网络资源库,可以使学生通过访问网络资源库自主组织学习、评价学习效果,使教师获取和保存教学资源,管理学校体育工作,实现师师、师生和生生之间的交流互动。这种通过学校体育网络资源库平台实施体育教学与管理,能够激发教师与学生创新运用与创造资源,能够满足师生的发展需求。

函数恒(能)成立的等价转化问题

函数是高中数学的重要内容之一．纵观历年高考试题，函数经常是以后面的压轴题出现．而近几年的各地模拟卷上函数的综合题频繁出现带量词的命题的含参问题，由这些命题去求解参数范围．本文就两类命题的形式，整理出来，供读者参考．

探微政治教学中的“责任伦理”教育

“责任伦理”是一种道德伦理,强调公民对自己行为的预见性与可控性,并敢于对自己的行为结果承担责任的道德理念,旨在培养公民的行为自觉和责任担当,是社会主义核心价值观的具体体现。高中政治教学中“责任伦理”教育有以下几种路径:一是在文本研读中涵咏;二是在案例探讨中感悟:三是在活动参与中建构。

“淡”的散文如何教——以肖培东《假如我有九条命》教学为例

在很多人眼里,余光中先生的《假如我有九条命》是淡到极致的文章了,全文一二三四铺陈了＂九条命＂,哪有散文的＂韵味＂,甚至有人质问,这样的文章怎么也能选进教材？这样的文章,教起来确实很难把握,功力差一点的老师,上着上着就出现拉风箱的现象,东拉西扯,教学没有了重心,开始＂失焦＂。有的课堂,虽然条理清晰,把九条命分析的头头是道,还归纳成几重境界,但给人的感觉如同突如而来的阵雨,势头猛,却也去的快,没有给人回味的余地。

实验为“根” 思维为“魂”——以测定电池E、r的实验教学为例

物理学是以实验为基础的科学,科学的本质是求真,求真过程即思维发展的过程。1问题提出测定电池的电动势和内阻的学生实验,教材提供了3种实验方案：一是电压表、电流表、滑动变阻器法;二是电流表、电阻箱法;三是电压表、电阻箱法。关于数据处理,对于第一种实验方案,教材既介绍了解方程组法,又介绍了图像处理法,并指出相比于解方程组,图像处理误差更小、更简便、更直观。教材提供的范例是要求学生用图像法处理。

验证机械能守恒定律实验的数字化改进

目前大多数学校都采用传统方法实验（装置如图1所示）验证机械能守恒定律。笔者在教学实践中发现这种传统的实验方法存在几点不足：1纸带与打点计时器表面不可避免的摩擦,影响实验的精度;2提纸带的手会有抖动,很难保证重锤在速度从零开始计时;3纸带上的点存在拖痕而较粗,影响处理精度;4数据获取（测量）和处理比较繁琐,学生实验时间比较长。