赏识教育在小学班主任工作中的运用策略

赏识教育以学生为主体,符合小学生的心理特征,对构建和谐融洽的师生关系起着积极的作用。小学班主任应将赏识教育融入班级管理工作,采取多元、多样、具体的赏识,并与家庭教育结合,实现赏识教育的持续性。同时,在运用赏识教育的方法时,要避免赏识教育泛滥化、功利性等问题。班主任从工作经验出发,以工作的具体实际为依据,针对在班级管理工作中运用赏识教育的策略提出建议,以供参考。

文言文教学策略探微--以《精卫填海》教学为例

文言文具有极高的文化价值、教育价值和审美价值,既体现了古代文化的博大精深,又传承了中国历久弥新的文化。教材非常重视文言文的教学,从第二学段开始陆续编入文言文,让学生穿越时光的隧道和古代先贤进行对话,在短小精悍的文言文中汲取精髓、懂得道理、获得启发。四年级学生虽然接触文言文的篇目不多,但教学时,教师不能只注重字词的讲解和机械的背诵,还应该针对文言文的特点进行教学,挖掘出文言文中所蕴含的情感和道理。