关键卡在哪里?——从2012年无锡市中考数学卷第25题谈对学生列代数式能力的培养

从2012无锡市中考阅卷现场获悉，今年学生感觉中考数学有点难，尤其是第25题，学生普遍对题目读不懂，感觉无从下手．

正方形中“半角模型”热点试题赏析与思考——从2021无锡中考试题第28题谈起

“半角模型”,就是指一个角包含着它的一半大小的角,且这两个角的顶点重合,把这种模型叫半角模型.当其中一个角为45°,另一个角为90°时,就称为正方形半角模型.近年来正方形半角模型在中考中频频出现.在解题教学中应重视积累基本解题模型,提高识图能力,培养学生创造性思维.

立足新教材体现新理念服务新课改——江苏省2009年中考数学试题分析与启示

2009年江苏省中考数学实行全省统一命题，这是实施新课程以来中考数学首次全省统考．试题总体特点，体现《数学课程标准》精神，关注初中数学中最基础、最核心的内容，避开“偏难繁”的命题怪圈，重视基础，考查能力．试卷有利于适度区分；有利于减轻学生过重学业负担的基本命题原则得到充分张扬；也有利于新课程改革向纵深顺利推进，试卷无疑是为全省数学新课程考试改革吹来了一股清新之风．

浅谈中学图书馆期刊文献的开发和利用

图书馆要充分认识期刊文献的功能特点及优势,并积极应用,以提高藏书的利用率。文章指出了现代信息技术与教学要素之间的关系,要求图书馆充分发挥自己的作用,以实现教育教学目标的最优化。

让“活的教育”走进中学数学课堂

陶行知作为具有重要影响力的教育家,提出的教育思想具有一定的先进性.他曾经在就职岗位中指出了当前教育领域存在的不足.课程改革时至今日,我们教育工作者们用“活”的思考、“活”的改革、“活”的评价,把“活的教育”带入中学的数学课堂吧!

谈故事在初中生物学教学中的应用

在生物学教学中，教师不能只按教科书“按部就班”地组织教学，而是要充分这利用各种类型的教学资源。在多种多样的生物学教学资源中，故事具有独特的教学功能，它能激发学生的学习兴趣，使他们自主地融入课堂，主动、热情和不懈地去探索、追寻知识。笔者就初中生物学教学中，如何运用故事激发学生学习的兴趣介绍如下。

初中数学深度学习的基本特征探究

基于核心素养培育的需要去研究深度学习,可以让深度学习有着更明确的指向,对于初中数学教学而言,在核心素养以及数学学科核心素养的概念引导之下,进一步去理解深度学习,可以让一线教师对深度学习的理解更加准确.深度学习应当具有这样的几个基本特征:主动理解与批判接受、激活经验与建构新知、知识整合与深层加工、把握本质与渗透思想、有效迁移与问题解决.在理解深度学习基本特征的时候,教师还应当将目光转向自己,要认识到自身关于教学的一些理念以及教学方式等等,也会影响对深度学习基本特征的理解.

开展篮球特色教学,培养学生终身体育习惯

1激发学生兴趣 1．1加强学习目的宣传教育，使学生认识到篮球运动锻炼对个人和社区的重要性，吸引他们的间接兴趣。营造良好的篮球文化氛围，充分利用学校广播、板报、墙报、电视、录像等形式，经常广泛地宣传篮球知识，播放篮球节目，使他们受到篮球文化的熏陶。组织学生观摩各种篮球比赛，让学生在欣赏高水平比赛同时产生强烈追求欲望，

这些高中内容该不该在初中补充?——以初中数学中考复习几个片段为例

1问题的提出在进行初中数学中考专题复习阶段,.经常听到或看到这样的解法依据:依据1平面内“若直线L1⊥L2垂直,则斜率k1k2=-1(斜率存在的话)”;

用平移、对称和旋转变换解平面几何题

平移、对称和旋转变换是解决平面几何问题中经常用到的三种方法，它可以将图形中分散的几何量集中起来，构成新的图形，便于找到解决问题的途径．下面是利用这些变换解决几何问题的几个实例，供参考．

函数教学中基于思想方法的研究

初中函数教学，从基础知识出发，上升到函数教学综合性问题，是一个不断上升的过程。下文将以中考综合性模拟试题为例，做一些函数教学和思想方法相结合的研究，旨在为教学有效性和指导性做一些尝试。

让体育课堂彰显生命教育的色彩

体育教学作为学校教育的重要组成部分,它承担着增强学生体质、培育学生健康心理的重要职责,粗看平淡无奇,实则内涵丰富,每个内容都涉及学生身心健康发展和思想品德的形成。其课堂教学环境的动态性,知识技能、运动情感、运动角色、人际关系的综合性交融于课堂各种教与学的过程中,并在师生互动、生生互动中呈现出生命教育的色彩。

论群文阅读的教学指导策略

阅读是初中语文教学体系中极为重要的一部分,它对学生的成长和发展有着深远的影响。但就现阶段初中阅读教学的实际情况来看,阅读教学的效果极为不佳,教师的教学质量和学生的阅读能力都有待进一步提升和增强。开展群文阅读能在优化语文教学的内容、模式、方法的同时,培养学生良好的阅读习惯,提升阅读教学的整体质量。本文将从不同的角度探讨在群文阅读教学中,教师可以采取的有效指导策略,以此推动群文阅读教学的稳步开展。

体育高考生参训的理性思考与实践探索

近年来,体育高考生逐渐增多,体育加试更加严格规范,更加接近竞技体育比赛,各高校对体育考生的体育加试成绩、文化成绩要求也逐年提高,竞争日趋激烈。笔者根据实践经验,提出相应建议。

让学生感受到数学的魅力

数学是人们生活、工作和学习必不可少的工具，是学生每天学习的一门重要课程。然而，现在有相当数量的学生认为数学很枯燥，他们学习数学完全是为了考试的需要，根本毫无兴趣可言。新课程标准明确指出：“数学教育应该创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的学习环境，使学生在获得作为一个公民所必需的基本数学知识和技能的同时，

探究“光对鼠妇生活影响”的基本过程

本文从提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论及表达与交流等方面，总结了“光对鼠妇生活影响”探究实验的基本过程。

中考物理估算题题型与解答

一、以常见事物为题以常见事物为题,旨在考查学生的感知能力（如力的大小、质量的多少）.度量能力（如长度、面积、体积）,合理变化能力（同比增大、减小、单位换算）,合理排查能力（去除不合理答案,选出合理答案）.1.

物理估算题题型与解答

一、以常见事物为题以常见事物为题，旨在考查学生的感知能力（如力的大小，质量的多少），度量能力（如长度、面积、体积），合理变化能力（同比增大、减小、单位换算），合理排查能力（去除不合理答案，选出合理答案）．

数学课堂中探究性学习的内涵究竟是什么———从二次教案设计谈数学探究性学习本质

1如何正确看待探究性学习和教学？ 探究性学习和教学目前正成为一种流行的学习和教学方式，在数学课堂中正被广泛使用．但对什么是探究性学习？探究性学习的本质是什么？什么样的探究性学习才算是真正意义上的探究？以上这一系列问题，我们需要作深入的探讨和学习．探究性学习一般是指学生在教师的适时恰当引导下，通过自身探索相对独立的做出“科学发现”或创造；经历探索规律、定理、概念等的知识形成过程；体验、感受其中的数学思想和方法；让学生感悟到数学家解决问题一般的思路和处理策略，

谈谈学校体育资源向社会开放

2007年初我校成为无锡市第一批向社会开放教育资源的试点学校,至今我校体育场馆向社会无偿开放已近三年,为广大市民的健身作出了较大贡献。结合我校向社会开放体育场地设施过程中遇到的问题和困难情况的总结,探索学校体育场地设施向社会开放的具体方法并提出可行的建议。