源于教材 立足基础 基于素养 敢于创新——2017年无锡市中考试题评析及教学对策

2017年无锡市中考数学试卷既注重基础、基本技能的考查,又关注数学思想方法和数学活动经验.其中部分试题,立意新颖,解法多样,具有一定的创新性.下面结合笔者对无锡市中考数学第24题的阅卷情况,结合学生的答题情况进行简要分析,并谈几点对试题的反思与教学导向.

奋发有为 文化引领 课程育人——无锡市荡口中学三年发展性规划综合督导总评

无锡市荡口中学地处国家历史文化名镇——荡口古镇,是一所有着83年悠久办学历史和深厚文化底蕴的老校。学校基础硬件设施较好,教育技术装备水平达标,校园文化环境优美,十多个校内景点营造了富有文化底蕴的育人氛围。奋发有为:内涵发展成果丰富三年来,鹅湖镇政府和区教育局重视教育投入,2018年以来已累计投入约2050多万元,完善了校园建设,充实了教学装备。学校师生奋发有为,共同努力,取得了丰富的内涵发展成果。

浅谈数学教学中学困生非智力因素的培养

现代教育倡导的是：“给孩子一个问题，让他们自己去找答案；给孩子一定的条件，让他们自己去锻炼；给孩子一片空间，让他们自己向前走．”学习的过程正是智力因素与非智力因素相互影响，又以非智力因素起决定作用的过程．下面就学生的非智力因素的培养谈谈自己的一些观点．

“路”让学生自己走——例谈习题课教学中学生的有效参与

习题课是数学教学的重要课型,知识的巩固,方法的优化,思维的提高都需要通过习题课的教学来实现,但是如果把握不好,习题课往往会成为＂做题课＂,学生做题老师讲题,通过就题论题来完成教学任务,形成了学生死做题教师拼命讲题的恶性循环.如何让学生在枯燥的习题课中积极思考,

数学反思:学生有效学习的应然追求——以中考数学复习中学生的反思活动为例

在初三数学中考专题复习中,教师普遍会让学生进行大容量训练,学生深深陷入题海,但中考成绩提升却不明显。究其原因,很大程度上是因为教师用自己的思维代替了学生的思维,学生缺乏个性化的理解,没有真正内化为自己的认知。

基于生活情境、以大任务为引领的单元整体教学浅探——以“遵守社会规则”为例

文章以“遵守社会规则”为例,深入探讨基于生活情境、以大任务为引领的单元整体教学。在道德与法治课堂上,巧妙设计融入生活情境的大任务,严谨实施单元整体教学,能显著提升教学质量。这种创新的教学方法不仅能够有效激发学生的学习动力,提升学生的课堂参与度,还能够通过实际的生活案例帮助学生深刻理解并自觉遵守社会规则,进而全面提升学生的核心素养。

浅析高中英语写作能力的培养

写作能力的培养是高中英语教学中最为关键的构成部分之一,一个学生的写作能力能够反应其对语言掌握的综合水平,所以不管是对英语单词的记忆和短语的领会,还是英语语法的运用,均能在写作中得以体现。学生只有熟练的掌握了这些基础知识,将不同的单词、短语连贯起来,构成英语句子,之后再将句子串连在一起,才能最后构成一篇英语文章。该过程并不简单,它考核的是学生对英语的综合运用能力。本文将对高中英语教学过程进行研究,分析怎样提升学生的写作能力。

浅谈初中数学课堂教学中教师的有效提问

现代教育着重强调"学生需具有独立思考的能力,有提出问题、分析问题和解决问题的能力",而这一目标的达成则需要教师首先具有问题意识,具有有效提问的能力.因此,教师需捕捉"趣问题",激发学习兴趣;提炼"真问题",建构新知识;设计"新问题",促进思维提升.

考出学生的“底子”——2012年高考语文基础知识考点评析

从2012年全国16套高考语文试题（上海卷除外）来看，语文基础知识和语言运用能力的考查整体平稳。16套试卷的题量大都在7～8题，分值有些差异，其中重庆卷8小题28分，全国卷、天津卷、山东卷、

地理课堂教学的多角度反思

翻看工作以来所有的教学反思，发现自己的教学反思经历了前后两个阶段。刚踏上工作岗位时，对于教材比较生疏，自己先于学生学一遍，然后再教给学生，所以当时关注的是知识点有没有漏讲，有没有讲错，哪些知识点需要强调但没有强调，哪些知识点花时太多浪费了时间等等。在工作了三年之后，对整个高中教材有了大致的了解，课堂上也不太会出现知识点把握不好的情况了。我的教学反思中也就出现了对教学流程的反思。某个知识点或训练题应该安插在哪一个教学环节，设计的案例活动是否贴合教材或规律本身，学生阅读案例后应该如何提问等等。

谈初中群文阅读教学的有效实施

群文阅读是一种新的阅读教学模式,它是指围绕某一个具体的议题选择一组文本整合在一起所开展的探究式阅读教学活动。这里的“群文”,不是多篇文章的简单组合,而是建立在对文章内容及关键信息整合的基础上,引领学生升华对议题主题的理解与感悟,有效促进学生在群文阅读中获得独特的学习体验,促进学生阅读理解能力的提升。本文分别从情感价值、人物、文化等三个方面的主题为例,对初中群文阅读教学的有效实施进行了初步探讨。

体育教学中男女生互助教学研究

新课程理念下的互动教学模式现已成为基层教师教学中的法宝。教学中因为有了互动,课堂气氛变的异常活跃。在体育教学中因为体育运动的特性,互动教学的运用更为频繁,但是学生由于受性别差异和封建思想的制约,阻碍了互动教学优势的最大发挥。笔者通过问卷调查与实践案例论证了体育教学中不可忽视男女生互助教学。

在历史教学中培养学生阅读和思维的能力

阅读是从书面材料中提取信息的过程。“阅读是人类特有的最普遍最持久的学习方式”，是观察、分析、思维等高层次能力的基础，“许多学生不能掌握知识，乃是冈为他们还没有学会流畅地阅读、有理解地阅读，还没有学会阅读的同时进行思考”。学会阅读是学生学会学习的基础，有利于学生的可持续发展、终身发展：而阅读又是一种技能，“学习阅读是这样一种事件，

一道竞赛题引出的结论

2007年全国高中数学联赛第一试第1题为:如图1,在正四棱锥P-ABCD中,∠APC=60°,则二面角A-PB-C的平面角的余弦值为( ).……

视频案例研究在校本教研中的应用

近来，多地有学校在建设微格教室，用以实录课堂教学过程，作为学校管理或教师发展的依据之一。笔者认为，教学视频在校本教研中有着不可估量的作用，它可以成为一个非常直观、具体的校本教研的着手点。

个性化学习中“运动场面”的设置与实施

个性化学习能力是衡量一个人是否具有终身学习能力的重要标尺。在以往的运动技能教学中，学生的学习整齐划一，缺乏个体学习目标与方向，教师对学生的个性化学习关注不够，缺乏相应的指导。北师大贾齐教授在其体育课程相关研究中提出运动场面理论，关注个体差异，能满足学生个性化学习的需求。

关注审题环节,提升教学实效

审题是解决数学应用问题的关键环节,如何优化审题,提升教学实效是值得每位教育工作者研究的课题.在审题过程中引导学生看到问题细节、看到问题陷阱、看到解决问题的方法、看到与生活的联系、看到问题的延续等,提升教学效率.

用智慧的钥匙 打开心灵的枷锁

作为教育者,最不可缺少的专业知识就是心理学知识。所以,教育者平时要经常学习心理学方面的知识,研究青少年的心理。作为班主任,更应该经常学习并合理使用心理学知识,从而可以正确引导学生,注重学生的情感和意志力的培养,在转化问题学生的工作中,心理学知识的合理运用对教育教学工作可以起到事半功倍的效果。

初中化学图形分析题型解题方法探究

主要针对初中化学图形分析题目的具体解答方法展开了探讨分析,同时对其中具体问题提出了具体的图形解题方法,进一步提高了学生的理解能力以及问题解决能力,希望能够为相关人员后续工作的开展提供良好的理论依据.