核心素养 发展指导——无锡市西漳中学课程建设特色介绍

2016年,是“十三五”的开局之年,也是西漳中学转型发展（传统转向现代、教师转向导师、行政班转向特色班、被动学习转向主动学习、片面发展转向全面发展）的第一年.无锡市西漳中学将以学生核心素养发展指导课程践行“多元发展、和谐共进、不断超越,为师生健康成长和幸福人生奠基”的办学理念,

求真至美累硕果,明理真诚绣华章——无锡市华庄中学素质教育综合督导总评

近三年,江苏省无锡市华庄中学发挥“求真·至美”校训的文化引领作用,深入推进素质教育的开展,取得了丰硕的办学成果。基于此,文章对该校在管理、课程、课堂、师训、教科研领域的进一步优化策略展开探讨,以期构建系统的精神文化,使其更好地走文化管理、开放办学的现代化教学之路,从而在“十四五”期间再谱华章。

“三关注”的期末数学试题评析——以2020年上学期无锡市初中学业水平抽测七年级数学试题为例

2020年上学期无锡市初中学业水平抽测七年级数学试卷共26题,满分120分,考试时间100分钟.其中选择、填空题每题3分,共54分,解答题分值66分.试题难易适中,遵循“重视课本、突出能力、聚焦核心概念”的原则,全面考查七年级上册数学的基础知识、基本技能、基本思想方法与基本活动经验,重点聚焦符号意识、空间观念、几何直观、运算能力、模型思想、应用意识、创新意识等核心概念的考查.与往年相比,灵活性更强,区分度更高,有利于考查不同层次的学生数学学习的真实水平,有利于诊断一线教师的教学方向是否偏颇,对教师“回归教材、依标执教”有着较好的导向作用.

深度学习视域下初中地理情境创设中存在的问题及对策

在初中地理教学过程中,深度学习能够更好地培养学生的地理学科核心素养,提升学生的学习能力。地理情境创设既是构建以学生为中心的教学方式的抓手,又是开展深度学习的良好策略。文章主要分析了初中地理情境教学中存在的问题,并提出了一些策略性建议。

“四有”好教师团队建设中青年教师团队的培养策略——基于校本培训

“四有”好教师团队建设是教师队伍建设的重大工程,青年教师是好教师团队中不可缺少的组成部分。在当前的教育背景下,作为教育事业的生力军,青年教师的培养与发展显得尤为重要。作为一种以教师所在学校为基地,结合学校实际需求和特点进行的教师培训方式,校本培训对于青年教师团队的培养具有重要意义。新青教师培养工程是江苏省无锡市西漳中学“慧师惠学”好教师团队建设中的重点项目。学校要积极探索青年教师的校本培养策略,促使青年教师快速成长,尽快适应教育教学,成为“四有”好教师,以助推学校高质量发展。

初中物理实验教学的创新实践

物理实验是学生获取物理知识的重要手段,也是提高学生物理(科学)素养的重要载体。为了更好地实现物理实验的功能,教师可根据具体情况,采用相应的手段来优化创新物理实验教学。具体地,可以设置对照实验,引发认知冲突;借助自制器材,强化具身体验;引入数字技术,呈现直观数据。

“美心”融合:美育与心理健康教育融合的实践研究

美育对青少年心理健康的积极影响不容忽视。学生通过艺术创作表达内心的世界,这既有助于推动美育的深入发展和拓展,也能有效提高学生的心理素质。通过深度融合美育与心理健康教育,教师可以开展丰富多彩的艺术活动,并开设旨在调节心理健康的课程,这不仅有助于促进心理健康教育的持续发展,还使得心理健康教育更具普及性和实效性,从而达成美育与心理健康教育相互融合、相互促进的目标。

在活动中培养几何直观——以“拼图:整式的乘法再认识”为例

根据陶行知先生的“知行合一”理念,为探索育人方式,丰富学生的学习方式,激发学生的学习兴趣,文章通过一节动手拼图课从“形”的角度引导学生对整式的乘法进行再认识,在拼图过程中积累活动经验,培养几何直观.

基于跨学科的微项目教学实施策略研究——以“学习桥梁文化”的微项目教学为例

跨学科微项目教学是从真实问题出发,引导学生主动、持续地探索问题,以数学学科核心知识为主线,整合其他学科知识,协作解决并形成项目成果的一种学习方式.跨学科整合,能优化数学课程的综合性与实践性,能切实发展学生的跨学科理解力和综合创造力.文章以“学习桥梁文化”的微项目教学为例,探讨跨学科微项目教学的策略.

几道三角形“四心”数学竞赛题的求解

三角形的四心即重心、垂心、内心和外心问题涉及到的知识面较广,且极具思考性和挑战性,是数学竞赛命题的重点.本文精选几道与“四心”有关的竞赛题进行解析,旨在探究“四心”在数学竞赛中的应用.例1(2018年福建省大梦杯初中数学竞赛九年级3)如图1.

初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略探讨

经济高速发展在改善人民生活同时也给人类带来挺多困惑。因为交通工具的便捷让人们懒于步行,而且高科技对当代学生的诱惑,导致很多学生成为了"宅男、宅女"。随之而来最大的困惑则是青少年身体素质偏低,他们就像温室中的花朵。加强学生的体能训练被越来越多家长和学校重视起来。当然只有家长和学校重视远远不够,最主要的还是学生自己愿意去锻炼,这个问题的解决则落到体育老师的身上。为了培养初中学生的体育学习兴趣,采取切实可行的策略是必须的:首先就教师方面来说要加强专业知识学习;本着高度为学生负责的态度和加强对学生进行思想教育。就学生方面来说要做到因材施教;和学生一起参与到体育锻炼之中;组织形式多样的体育活动。就学校方面来说要高度重视体育教学,并且及时添置齐全体育器材,只要为学生打开体育兴趣之门,学生的体能必然会得到不同程度的提高。

培养初中学生的生物学实验设计能力例谈

本文联系教学实践,从让学生＂出错＂、适度迁移和爱心教育三方面介绍了培养初中学生实验设计能力的认识与体会。

浅析如何激发初中学生的英语学习兴趣

前言在初中英语教学中,要想让学生更加积极主动地参与到课堂上,教师就需要特别注重学生学习兴趣的培养,要让学生在英语学习中,通过语言沟通、交流获取学习成就感,进而激发学生的求知欲望。在实践中,初中英语教师必须采取多样化的教学手段,全面培养学生的学习热情,让学生可以更好地学习、应用英语知识。

中学生物“任务导学式”教学中任务的设计

在任务导学式教学中,任务是整个课程的一个有机组成部分,任务设计与实践是任务型教学的基本要求,也是提高整个课堂教学效率的关键所在。教师应根据教学要求,大胆而富有创造性地设计生动而有效的生物课堂任务并认真实施,从而使教学达到最优化。一、新课导入：设计能吸引学生眼球的任务在任务导学式课堂教学中,教师要设计的首要环节就是呈现任务,让学生在任务的驱动下学习知识和进行技能训练。

发展英语学科核心素养的阅读教学实践

引言阅读教学在英语教学中的重要性日趋明显,它是学生学习英语的主要途径,也对发展学生的英语学科核心素养起着很大的作用。课堂教学改革一直在进行,英语阅读教学效果已经有了明显提高,但是还有一部分老师还是很难从传统的教学方式中走出来,他们仍然把语言知识的讲解作为英语阅读教学的中心内容,把英语阅读教学当作学生学习语言知识的手段,很少考虑从发展学生英语学科核心素养的角度去进行阅读教学设计,所以学生的学习效果还远远达不到要求。

基于核心素养的单元主题教学设计与实践探索——以“低碳生活,从我做起”单元主题教学为例

信息科技课程标准的发布推动教学的改革,强调立德树人的育人理念,大单元主题教学应时而生。如何将基于数字素养与技能培育要求的大单元教学模式落实到具体的教学中,笔者以“数据分析与统计”一章为例,围绕核心素养的育人目标,从创设大主题、落实教学目标、规划教学内容和活动、制定评价体系等方面进行单元主题活动的规划与实践,使学生在体验感悟、理解并运用原理进行数据收集分析的过程中获得创新的结论,形成核心素养。实践表明,单元主题教学是科学有效的。

奋发有为 文化引领 课程育人——无锡市荡口中学三年发展性规划综合督导总评

无锡市荡口中学地处国家历史文化名镇——荡口古镇,是一所有着83年悠久办学历史和深厚文化底蕴的老校。学校基础硬件设施较好,教育技术装备水平达标,校园文化环境优美,十多个校内景点营造了富有文化底蕴的育人氛围。奋发有为:内涵发展成果丰富三年来,鹅湖镇政府和区教育局重视教育投入,2018年以来已累计投入约2050多万元,完善了校园建设,充实了教学装备。学校师生奋发有为,共同努力,取得了丰富的内涵发展成果。

寻找问题根源 提升学习能力

在《江苏省高质量普及高中阶段教育攻坚计划（2018一2020年）的通知》下发前,江苏省中考普通高中录取率（含艺体特长生）在50%左右,激烈的竞争使得进入高一的学生数学基础较好.但是,学生面临高一数学的学习又会出现听不懂、听得懂但不会做、会做又做不完整的现象,一段时间下来学生的数学成绩很不理想.

洋葱质壁分离和复原实验条件的探究

通过对比实验,探究系列梯度浓度蔗糖溶液处理紫色洋葱鳞片叶外表皮后细胞质壁分离和复原比例及时间。结果显示,质量浓度0.4 g/mL蔗糖溶液处理细胞,其效果适合中学生物学实验教学。

目标分层教学在初中篮球教学中的应用方法初探

本文主要就目标分层教学在初中篮球教学中应用的内涵及意义进行分析,并根据教学目标、教学过程、教学评价3个方面,对目标分层教学在初中篮球教学中的应用提出一些策略,可以最大限度地激发和培养学生的运动意识、实践能力、运动技能等,唤醒学生学习篮球的热情,活跃初中体育课堂氛围,有效提高初中篮球课堂教学效率和质量,进一步促进初中生身体素质和心理素质的全面发展。