给学校一个走向高位卓越的文化理由——记无锡市钱桥中心小学“二期课改”

课程改革,是基础教育改革的核心内容,是关系到千家万户的大事,稍有疏忽,就会影响实验的成效。为此,十年来,我校在具体工作中,精心筹划,周密安排,扎实推进,认真贯彻实施《江苏省中小学管理规范》,严格执行省规范中小学办学行为、深入实施素质教育＂五严＂规定,不断优化素质教育的运行机制,制定可行的实验方案,学校发展呈现出新的生机和活力。在取得成绩的同时,我们也清醒地意识到学校在课程改革与发展过程中存在着许多亟待解决的问题,

小学生环境公益心的调查分析与对策建议

公益心是现代公民必备的品格之一,当前小学生环境公益意识较强,对涉及环境公益的相关问题具有一定的积极情感体验,参与环境公益活动的积极性较高。部分小学生对环保宣传类活动的参与、对自身不友好环境行为的规约、对他人不友好环境行为的制止等行为能力有待增强。小学生环境公益心的培养既需要发挥家庭、学校、社会各自的优势,又需要三者的全方位协同。

正本清源向美育——对新时代小学美术课堂的思考和探索

本文结合新时代的美育精神,对当下的美术课堂进行一些探索和思考,从学生实际出发,追求美好、自然、真实的课堂,用真情推进课堂教学,从而以美育人、以文化人,以美培元,真正提升学生的审美素养和人文素养。

基于小学高年段数学开放式教学模式的探究与思考

为了满足社会发展的需要,注重加强对学生创新精神及实践能力的培养是小学数学新课程改革标准的一个非常重要的内容及途径,同时它也是素质教育发展的内在需求。因此,为了实现这一培养目标,注重加强开放式教学是一条行之有效的措施与途径。本文主要攫取了小学高年段数学为研究对象,着重阐述了开放式教学模式在小学高年段数学教学之中的应用,旨在为小学高年段数学开放式教学提供一定的参考。

基于主体发展的小学数学探究性学习的策略探究

本文从学生主体发展角度出发,提出了一些小学数学教学中实施探究性学习的策略,认为在小学数学教学中教师应树立＂以学生发展为中心＂的数学探究教学理念,引导学生自主探究,经历探究发现的过程,自主建构知识,获得意义的数学学习方式、思维方式以及问题解决的策略,诱导、激发、培植和形成数学创新意识,才能促进学生数学的发展.

小学语文与德育的整合路径探讨

培养小学生良好的道德品质是小学教育的重要目标之一,把小学语文教学与德育教育结合起来,不仅可以发挥语文学科的教学价值,还有利于学生形成良好的思想道德品质。本文首先对小学语文教学与德育的整合意义进行了阐述,其次就小学语文与德育的整合路径进行了探讨。

试论小学科学教学中生态环境价值观的培养

对于小学生来说,生态环境的教育是一项终身受益的教育。小学科学课程与生态环境密切相关,为培养学生生态环境价值观创造了最佳课堂。本文对小学生的环境意识进行了分析,提出了小学科学教学中培养他们生态环境价值观的措施,以引导小学生正确认识环境问题,树立良好的生态环境价值观。

项目化学习在小学科学教学中的创新应用探索--以项目“电子贺卡递真情”为例

随着社会的不断发展和课程改革的不断推进,项目化学习的优势日益凸显。针对以往教育方式中学生主体地位不够突出、所学知识不能灵活应用于解决实际问题的情况,此次教学尝试将项目化学习融入科学教学当中,通过项目化学习的发现、设计、实践、分享、拓展五个环节,探究科学教学中的创新教学方式,以激发学生学习科学知识和科学技能的兴趣,在实践、创新中培养学生的核心素养。

浅论基于分层教学的小学数学教学

小学数学是小学教育的主干课程,它不仅像科学课,微机课等课程侧重于激发小学生的兴趣,教师更要保证学生能学好这门课程,达到教学大纲的要求.随着新课改的推进,教师越来越重视学生的素质培养,注重＂因材施教＂＂分层教学＂,因为不同的学生性格特点,不同的学习能力也各不相同,只有因材施教,分层教学,才能有效地提高不同层次学生的学习水平,才能有效提高教师的教学效率.

善用小学科学实验教学开启学生自主学习能力

每一位教师都非常喜欢见到自己的学生全心全意的参与到课堂中,小学科学课因为其趣味性,是小学生们最喜欢的科目之一,而实验课更是学生兴趣和动力的所在,往往乐此不彼积极参与课堂教学互动。本文着重分析了如何让学生在科学实验的熏陶下愿意学,乐于学,进而自主的开展学习之旅。

小学语文习作的教学新探究

习作是语文学习的重点,同时也是难点。传统教学模式中,学生习作脱离生活,教师也忽视学生的个性化发展,导致“学生怕写作文,教师怕教作文”的尴尬局面出现。本文主要探讨了小学语文习作的教学策略,并提出一些建议,以供参考。

让小学数学教学有“数学味”

核心素养理念下的小学数学教学要有“数学味”,这样才能引领学生进行高效化数学学习,以此促进他们数学核心素养的提升。创设数学化情境,引导思考;开展数学化活动,激活思维;进行数学化拓展,用策略进行分析,让小学数学教学有“数学味”。

小学中高年级学生数学自主学习能力的培养

中高年级学生已经具备了一定的数学基础,具有数学自主学习的能力和学习的需求,因此在课堂教学指导过程中教师要着力于学生自主学习能力的培养,积极通过鼓励预习、课堂讨论、培养习惯等方式进行指导,逐步培养学生自主学习的能力。

联系生活,培养小学生的写话兴趣

写话是对于小学阶段的学生为他们将来写作进行的一些最基础性的训练。教师要善于发现每个学生写话过程和结果中的闪光点,及时对他们进行指导和鼓励。

小学语文阅读教育中审美能力的培养

在广泛推行素质教育的当今社会中,人才培养的要求和理念与传统教育已经有所不同,人们开始更加重视学生综合能力的培养。小学阶段是学生能力培养和成长发展的重要阶段,因此在小学语文阅读教学中渗透素质教育,有利于提高学生的综合能力,促进学生的全面发展。审美能力是学生必须具备的基础能力,因此探索在小学语文阅读教学中培养学生审美能力的策略非常必要。

小学数学计算教学中提升学生思维能力的策略探讨

在新课改工作不断深化的教育背景下,数学思维能力在小学数学课程中越来越重要:在小学数学计算教学中培养学生的数学思维能力,不仅能够拓展学生的数学知识,深化学生的课程理解,同时还能在此基础上帮助学生奠定良好的数学知识学习基础,为学生今后的发展提供必要的学习支撑。基于此,本文通过深入探究小学数学计算教学中提升学生数学思维能力的主要策略,以期提升小学数学课程教育教学质量,为推动学生数学综合能力的进一步发展提供一些有价值的参考。

基于传统文化视域下小学语文阅读教学方法分析

我国作为四大文明古国之一,老祖宗留下了许多文化瑰宝。随着素质教育理念的不断深入与发展,人们不再只是单纯的关注孩子的学习成绩,同时也开始重视传统文化的学习。越来越多地学校开始慢慢普及和宣传我国的传统文化知识。而语文阅读教学作为学生了解外界知识的重要途径,因此为了引导小学生更好的学习我国传统文化知识,教师在实施语文阅读教学的过程中,应该积极渗透传统文化理念,将传统文化知识与阅读教学相融合,从而加深学生对我国传统文化知识的了解,培养小学生的文化素养。

综合实践在小学语文教学中的应用

我国作为世界闻名的文化大国,拥有几千年的文化历史,因此我国对于教育行业的重视度极高。在我国的教育行业中,小学语文知识的教学一直是其行业中的重点与难点,本文将对综合实践在小学语文教学中的应用进行分析,从教学模式的优势出发,为综合实践在小学语文教学中的应用提供几点教学策略。

联结:让教学走向整体

运用联结策略,有助于解决知识碎片化的问题,让教学走向整体。具体来说,教师可通过由篇及类拓展文本、由点到面统整知识来建构教学内容;通过单元和年段两个维度的瞻前顾后,确定科学的教学目标;通过联结学生经验、联结核心知识、联结实践运用,设计由浅入深的学习任务。

核心素养导向下语文学习任务群设计初探——以统编版语文六年级下册“科幻文”读写教学为例

在教学时,教师要利用现有教材,设计切实可行的学科实践活动,培养活泼的时代新人。本文尝试以“科幻文”的阅读与表达为核心知识,设计学科项目化学习任务群:学习任务群以“用”为目标,以“做”为核心,发展学生的核心素养。