在语文教学中培养小学生的意志品质

良好的意志品质是在社会化过程中逐步形成的。学校对培养学生良好的意志品质起着重要作用。本文拟从语文课堂的教学目的、过程、方法等方面阐述如何培养学生的意志品质。

昆山城乡小学生体质现状及建议

本文对昆山市城乡部分小学生体质状况进行了调查,分析存在的问题,提出了可行的建议。

在小学数学教学中培养学生的思维能力

传授知识不是小学数学教学唯一的目标,更重要的是培养学生的思维能力.学校要培养现代化建设所需要的人才,就要使学生具有独立思考的能力和勇于创新的精神.下面结合教学实践谈谈小学数学教学如何培养学生的思维能力.一、灵活用脑,淡化死记硬背一般而言,小学生的"学习"是以识记为主,并将知识运用到生活中去,那到底应该怎么样识记才会有好的效果呢?所谓死记硬背就是心理学上所说的机械记忆,即根据材料的外部联系,采取简单重复的方式进行的识记.

如何在小学英语课堂上培养学生的自信

在课堂教学中能否培养学生的自信,事关能否让学生喜欢英语,亲近英语。学生只有大胆地用所学英语语句表达自己的思想与情感,提高英语口语表达能力和综合语言运用能力,才能达到学习英语的最终目的,从而在小学课堂上培养小学生的自信,可以使他们用简单的英语来做事,为其未来＂用英语做事＂打好基础。

整合媒体资源 优化语文教学——小学语文《猴王出世》教学感悟

《猴王出世》是人教版小学《语文》五年级下册的一篇课文,节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,

小学思品教学多媒体技术的合理运用

小学思品课倡导学生真实的感受,提倡贴近学生的生活,珍视学生的体验,在体验中感悟,在感悟中成长。多媒体集多种感官的综合刺激,可以产生较好的教学效果。因此,在思品教学中根据教材的特点和实际的需要,充分发挥多媒体的优势,让学生＂穿越＂在现实与历史之间、童话与生活之间……感受光影魅力的同时,身临其境,用自己的真实感受,体验、领悟、享受道德认知成长的快乐。下文以苏教版教材《塑料与我们的生活》为例,谈谈多媒体技术与思品教学的有机结合。

微课程“翻转课堂”对小学数学教学的启示

传统教学一般包括知识传授和内化两个阶段.知识传授是通过教师讲授完成,知识内化则通过学生课后作业、操作或实践来完成.然而在翻转课堂上,这种教学形式发生了颠覆,在教育技术辅助下,知识传授在课后完成,知识内化则在课堂中通过教师的协助和同学的协作而完成.翻转课堂由此形成.教师在课前为新课的教学准备相关的教学视频,学生在家根据自主学习任务单的引导看视频并完成相关练习.第二天学生就在教师和同学帮助下开展小组讨论,完成练习,内化吸收,拓展提升.在此过程中。

在音乐教学中培养学生的倾听能力

对于孩子来说，首先要善于倾听——这是学习的关键。音乐是听觉的艺术，学会倾听的重要性不言而喻，培养学生愿意听，培养学生听的习惯和能力，已成为小学音乐教育的重要任务。

信息技术在小学数学教学中的有效性研究

信息技术在数学教学中的有效性研究，已成为教育教学改革的新视点。信息技术以绚丽的色彩、迷人的画面、优美的音乐极易吸引学生的注意力，激发学生观察事物的兴趣，也是教师指导学生有意观察事物、抓住特点、进行训练的最佳工具。捷克教育家夸美纽斯认为：“一切知识都是从感官开始的。”在教学过程中，学生认识规律的发展，不但可以借助直观的画面使抽象的知识具体化、形象化，而且有助于学生感性知识的形成，从而使学生从形象的感知达到抽象的、理性的顿悟，最终形成完整的知识体系。

运用Smart技术让小学英语课堂舞动起来

英语教学中信息交流要有课堂互动,传统的教学形式提问、观察,难以形成师生有效的互动。Smart白板功能能使教师了解学生学习情况,可以及时反馈、调整教学方法,使教学更有针对性。

陶行知生活教育理论在小学数学教学中的运用

正陶行知的生活教育理论强调教育要以生活为中心,反对传统的以教授书本知识为中心的教育.要让学生感受到数学的亲近、简单,就必须结合孩子们的生活经验和已有的数学知识使学生切实体会身边有数学,用课堂上学到的数学知识能准确、快捷地解决生活的问题.一、情境导入生活化,引入生活激兴趣从陶行知的生活教育理论看来,生活就是教育,就是教育的内容.现实生活是数学教学的丰富源泉。

“留白”艺术在小学数学教学中的应用

山水画的技术讲究留白,"实中有虚"、"虚中有实",虚的部分可以产生强烈的艺术魅力,起到无声胜有声的作用.在数学教学中借用这种留白艺术,可为学生提供更广阔的思维空间,使之心理探索始终处于最佳状态,成为学习的主人.设置空白可从以下几方面入手:

在生活化数学教学中培养学生的问题意识

数学的产生源自于生活实践,数学的教学同样离不开实际生活。数学家华罗庚曾经说过,＂宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。＂这是对数学与生活的精彩描述。在数学教学中,我们要紧密联系学生生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让学生贴近生活,让学生在生活中看到数学、摸到数学,培养学生的问题意识。

教是为了不教——如何提高小学生数学自学能力

教学,就是教师"教"学生"学".其要义不是向学生灌输现成的知识,而要把方法教给学生,让学生受用一辈子.本文介绍了如何提高小学生数学自学能力的几种方法.

语文教学中培养学生健康的心理品质探微

文章论述语文教学与心理健康教育之间的联系及如何在语文教学中渗透心理健康教育。将语文课堂作为心理健康教育的主阵地,把学习语文与促进人的发展,塑造健全人格有机地结合起来,就能在语文教学中渐渐地培养学生健康的心理品质。

小学一年级广播操有效教学法

全国第二套中小学幼儿系列广播操《雏鹰起飞》以形象的广播操名称和动作语汇激发和调动学生做操的情趣,本文介绍了如何采用灵活多样的教学方法,让学生学好广播操。

小学古诗词教学要“因材施教”

每个学生的性格特点、知识水平、兴趣爱好都不同,教师应做到因材施教,本文以小学古诗词教学为例,分析了因材施教的必要性,提出要针对学生个性特点因材施教。

小学数学教学应适时联系实际——以“千米和吨”教学为例

文章以小学数学“千米和吨”的教学内容为例，先以“补充习题”上的一道题引入，揭示学生的认知水平有限，必须联系实际解决问题。再通过大量实例，指出对比题应如何联系，强调要让数学走进孩子的心灵。

学陶、师陶,创设精彩的语文课堂——小学语文教学践行陶行知思想研究

陶行知以＂生活即教育＂、＂社会即学校＂和＂教学做合一＂三大主张为中心内容的＂生活教育＂理论对教育实践有着积极的指导意义。文章结合教学实践,阐述了践行陶行知教育思想的途径。

放飞心灵 享受语文

阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；应珍视学生的独特感悟和体验，鼓励他们在阅读实践中自主探究、张扬个性。那么，教师如何在课堂上引导学生进行个性化阅读，让孩子读出感受，放飞心录，享受语文呢？