初中数学教学中学生解题能力的提升策略

初中数学教学中,教师需要特别注意培养学生的解题能力,这样才能让学生更好地将自身所学的数学理论知识应用到实践中,从而促进学生的全面发展.在实践中,受诸多因素影响,学生经常会出现解题思维困惑、思路不清晰的情况,在很大程度上制约了学生解题能力的提升.初中数学教师需要结合具体教学内容及学生的认知,采取多元化的方式来引领学生完成解题训练,指引学生掌握解题技巧,强化学生的数学学习效果.

从语篇的角度解读文学类文本——以《秋天的怀念》为例

语篇教学应成为一种初中语文教学的重要理念与方法,它强调语篇中的重要意象与意境、意群之间的衔接与连贯、言说方法的编码与解码以及探赜言说者的言说意图。《秋天的怀念》一文具有情感的双向性,一方面,母亲凭借伟大的母爱,把生的希望留给儿子;另一方面,作者本人最终感悟到母亲的希望。此外,还应反复揣摩作者对自己当时没有领悟、体谅母亲良苦用心的愧疚与自责。从语篇的角度,对《秋天的怀念》进行阐释,试图建立一种解读文学类文本的教学范式。

浅析焦点解决短期治疗理念下的家校沟通策略

家校合作是开展学生教育的有效途径,如何与家长进行有效沟通是教师普遍关注的问题。以“建构解决之道”为出发点的焦点解决短期治疗(SFBT),对于指导学校开展与家长的沟通工作有着积极的指导意义。基于焦点解决短期治疗理念,分析了家校工作中常见的不良沟通模式,阐述了焦点解决短期治疗理念的基本内涵,并提出了以积极愿景为导向、以资源优势为导向、以未来发展为导向、以尊重个性为导向等家校沟通策略。

引入活水,焕发生机,诗意栖息——陶行知“生活教育”理论在初中文言文教学中的运用

在初中语文教学中,文言文占有极其重要的地位。陶行知的“生活教育”理论对当前初中文言文教学具有指导意义。在探讨将陶行知“生活教育”理论运用于初中文言文教学的可行性的基础上,探索其在初中文言文教学中的实际运用,旨在拉近文言文与学生生活的距离,提高初中文言文教学效率,达到学为所用、以文育人的效果。

中学英语实施情景教学法的探讨

英语教学中需要创设一定的学习情境,才能够帮助学生更好地掌握和应用英语。本文先简单说明情景教学法的含义,以及其在中学英语教学中能够发挥的作用,再指出情景教学法在中学英语教学的实施中遇到的一些问题,最后提出在中学英语教学中实施情景教学的一些具体的方法措施。

如何在中学数学教学中培养学生创新能力

随着新课程改革的进行,创新能力在中学教学中受到越来越多的关注,特别是在数学教学中。在数学教学中,教师应注重挖掘学生的创新潜力,为培养学生的创新能力打下基础,开展富有创新性的实验与课程教学,通过多种途径和方法来提高学生的创新能力。本文通过对教师和学生的剖析与建议,提出能够培养学生创新能力的方法,鼓励学生多加思考,多锻炼,从而提高自身的能力,实现全面发展。

初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨

创新思维和创新能力是素质教育的核心和关键之所在.初中数学教学是素质教育的一项重要组成部分,因而如何在初中数学教学中贯彻素质教育的理念,培养创新思维和创新能力是每一位初中数学工作者所面临的首要问题.本文通过对初中数学教学中创新能力培养的阐述和探讨,特别是对初中数学教学中学生创新能力培养的理论方面、实践方面的探讨,充分展现了中学生创新能力培养的重要性以及迫切性,目的是力求尽可能系统而全面地阐述初中数学教学过程中对学生创新能力培养的问题,从根本上加强中学生创新思维和创新能力的培养.

对初中音乐教学中学生审美能力的培养分析

初中音乐教学不仅对学生音乐认知能力的培养产生影响,同时对于提高学生基础审美能力也有着重要作用,所以为有效提高现阶段初中音乐教学效果,选用适宜的教学方法来确保初中音乐教学在培养学生审美能力方面所发挥的重要作用势在必行.因此我结合多年的教学实践和经验,来说一说初中音乐教学中学生审美能力的培养进行分析,和初中音乐教学中学生审美能力的有效培养的方法.

中学生网络学习现状调查分析──鸣凰中学匡衡网络自主学习平台个案研究

文章采用半开放式问卷方法,以常州市鸣凰中学参加匡衡网络自主学习的学生作为研究对象,统计了可能影响其网络学习效果的相关因素。通过调查结果,我们总结出了中学生网络学习的特点。

趣味数学 有法可循——中学数学教学提升学生兴趣的技巧

兴趣是最好的老师,提升中学生对数学学习的兴趣是中学数学教学中的重要技巧,也是中学生获得数学基本知识技能。提升学生数学学习兴趣适应新的教育模式、符合新课程改革的要求,也得到了广大师生的关注和认可。本文将对提升学生兴趣的技巧,提高中学数学课堂教学质量、优化课堂教学效果进行探索。

学生创新能力在中学数学教学中的培养

随着新课程改革的进行,创新能力在中学教学中受到越来越多的关注,特别是在中学数学教学中,应重点培养学生的创新能力,提高实践精神,从而使初中数学教学能够呈现出更好的效果。在数学教学中,教师应注重挖掘学生的创新潜力,为培养学生的创新能力打下基础,开展富有创新性的实验与课程教学,通过多种途径和方法来提高学生的创新能力。本文通过对教师与学生的剖析与建议,提出能够培养学生创新能力的建议,鼓励学生多加思考、多锻炼,从而提高自身的能力,实现全面发展。

拨动心弦的乐章——论中学英语教学中的合作学习

本文介绍了采用互动、交流等基本形式来培养学生的合作精神。并论述了合作学习的一些基本方法:四人小组合作、两人合作、自由组合以及全班讨论等。另外,笔者根据多年的教学经验归纳了关于合作学习的操作方法、时机,合作学习中的分层教学以及教师在教学中的角色意识。

新课标视域下初中物理实验教学的设计与实践

初中物理新课标强调,教师需积极主动开展实验教学,以此来激发学生对于学习物理的热情,提升他们的创新思维.文章在新课标视域下,为如何开展初中物理实验教学提供了一些建设性的意见,同时强调,教师需要增加趣味性内容,革新实验设备和活动设计,通过不断创新和改进,提升实验教学的质量.

核心素养视角下的初中物理科学思维培养策略

《普通高中物理课程标准(2017版)》中提出了学科核心素养培育应成为教师课程教学的主要目标,凸显课程教学的育人价值,引领学生形成正确的价值观念,掌握关键能力与必备品质.科学思维是物理学科核心素养的主要组成部分,是科学品质与科学精神的要素,也是探索物理教学中渗透科学思维的有效途径.基于此,文章立足核心素养视角,对初中物理科学思维的培养提出了几点建议,旨在为学生的物理核心素养发展提供助力.

初中语文课后服务『5+2』模式研究

“双减”政策与五项管理引起了社会各方面的关注,倡导教育要回归学校,提出课后服务“5+2”模式,这里的“5”指的是一周五天,“2”指的是每天2小时。课后服务“5+2”模式是落实“双减”政策的重要途径,与新教育理念和学生身心发展规律相契合,对于提升初中语文教育教学质量有着积极的意义。但是就目前的情况来看,初中语文课后服务“5+2”模式还不够完善,效果并不理想,比如学生和家长个性化需求得不到满足、教师工作压力大等。因此,探索有效的初中语文课后服务“5+2”模式是非常有必要的。

在真实语文情境中,探赜语体教学基本规律及策略

初中语文语体教学由教师进行教学设计、课堂预设与生成,能引导学生领悟和运用语体蕴含的思维方法和语用规律,培养学生利用语言手段使语言更适应语境的能力,使学生的表达更为有效、得体,促进学生语言思维能力的提升。语体教学的策略包括听、说、读、写四个维度。创设真实而富有意义的学习情境,探求合乎对应语体的教学策略,可为发展学生语言综合应用能力奠定基础。

自制教具在初中物理教学中的应用--以自制“电学综合演示仪”为例

初中物理是一门以实验为基础的自然科学课程,其中的电学部分在初中物理教学中既是重点又是难点。江苏凤凰科学技术出版社初中物理教材涉及电学的内容较多,既有八年级下册第六章第五节包含了物体的导电性(绝缘性)相关内容的《物质的物理属性》,又有九年级《电路初探》《欧姆定律》以及《电功和电热》三章内容。通过演示自制教具“电学综合演示仪”,能提高学生对物理知识的兴趣,激发物理学习热情,同时也能提高教师将自制教具应用于日常教学中的能力。

巧用阅读教学助推初中英语核心素养的培养

新课程改革对初中英语教学提出了更高的要求,不仅要求学生掌握基本的英语技能,同时还要重视学生的全面发展,培养学生的核心素养,其主要体现在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力这四个方面。因此,教师在备课时除了要将课程中的重点知识进行讲解外,还要培养学生的情感,加强学生的阅读能力,以此达到培养学生英语核心素养的目的。

分层教学在农村初中数学应用推广探究

在农村初中的数学课上运用分层教学的模式,不但能够有效提高学会生的数学水平,而且还能为农村初中学生的全面发展创造有利条件。本文就分层教学在农村初中数学应用推广进行探究,以期给相关农村教育工作者提供参考,使其对分层教学的含义及意义有全面的了解,并能够在数学的备课、课堂教学、作业布置等环节合理运用分层教学法,帮助农村中学生有效提高数学水平。

转化农村初中英语学困生的有效策略

初中是英语学习的重要阶段,由于多方面原因,学生中途掉队的现象十分普遍。本文研究了学生产生学习困难的原因,针对性地提出了激发学习困难学生学习兴趣、引导学生学会学习的一些有效策略。