小学生数学思维培养的切入点探究

数学思维是数学学科核心素养的重要组成部分,也是学生在学习数学时需要掌握的关键能力。文章简述了培养学生数学思维的意义,并以发散思维、逆向思维、转化思维、计算思维、质疑思维为切入点,探究在小学数学课堂培养学生数学思维的策略。

刍议小学语文教学中如何渗透心理健康教育

在语文课堂教学中,渗透心理健康教育的重要性不言而喻。小学生正处于性格发展和品质初步形成的时期,这个阶段的孩子们对于外界的影响非常敏感,因此,教师有责任和义务去培养他们健康的身心,抓住教学中的每一个机会,通过各种方式来引导学生关注自己的心理健康。而在语文教学中强化学生心理健康教育,不仅可以更有效地帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观,还可以更直接地影响他们的心理健康,这对于培养学生的自信心和自尊心也是非常重要的。

聚焦陶行知思想,让小学语文和德育有效融合

小学语文学科具有较强的人文属性、深厚的文化底蕴,因此,小学语文课堂也是德育的主阵地。文章指出,小学语文教师要善于借助陶行知教育思想来武装自己,将社会即学校、教学做合一、爱满天下教育思想融入德育中,使学生在广阔的舞台上接受德育,在多彩的实践活动中践行道德行为,在爱与被爱中积极成长,从而彰显语文学科的德育价值,实现立德树人的教育目标。

理解梗概,明确文章主题

阅读理解是语文学习的重要内容,而理解梗概、明确主题则是阅读理解文章内容的重要方法之一。在日常的阅读学习中,有的学生对于文章的概括不准确,难以精准提炼文章的梗概,因而在理解主题的过程中容易出现偏差,进而影响阅读效果。对此,学生需要学习用不同的方法去概括和理解文章的主要内容,把握主题,为掌握文章的中心思想,体会作者的写作目的奠定基础,同时也为自主阅读做好准备。

立足生活抒写童心_陶行知生活教育理论在习作教学中的实践

习作教学是小学语文教学的重要组成部分,不少学生对写作文不感兴趣,生搬硬套写出来的作文大同小异,缺乏个性。教师要在习作教学中融入学生的生活体验,探索习作教学的新方法。

乡土文化在小学校园文化建设中的传承与发展

如果把一所学校比喻为一个人,那么校园文化无疑是其灵魂,是其精神的指向和归宿,是师生共同的价值取向。因此,校园文化建设应该成为现代化学校建设中重要的一个组成部分。如何让一所学校的校园文化闪耀独特的光芒,让学校的校园文化更富有辨识度,个人认为,认真用好乡土文化,让它在校园文化建设中不断地传承和发展,是一条值得探索的道路。学校是社会的产物,每所学校的存在,都与当地的社会风俗,人文景观,民风民俗有着特殊的渊源,当地文化对学校整体发展有着不可估量的影响力。

在语文课堂中培养学生的语感

语感是语文教学中的一个重要内容,是学生对语言的感知、把握和运用的能力。在课堂教学中,教师要在学生熟读课文的基础上,引导学生有感情的朗读课文、读中品情,鼓励学生多积累并运用文质兼美的词句,以逐步培养学生的语感。

从“感知”到“学习”——让学生体验数学的乐趣与作用

一、从实践操作中感知数学、学习数学,体验数学的乐趣 “人们对数学早就产生了枯燥乏味、十分难懂的印象,原因之一便是脱离实际”,这是著名数学家华罗庚说过的一句话。然而,数学的魅力,在于生活中无处不存在数学,在于它丰富的内涵。生活即教育,教师要善于把握它的特点,有意识地、有艺术地、有目的地引导学生去经历、去体验、

浅论班主任工作“三心”的策略

我们知道，素质教育是面向全体学生，全面提高学生素质的教育。作为素质教育的重要组成部分--学生思想素质的教育，也应面向全体学生。但是，长期以来，一部分教师（班主任）或只面向班级中优秀的学生，或只面向班级中等的学生，或只面向班级中后进的学生，却没有从素质教育的高度全方位关心每一个学生的思想状况、学习情况及在学校的生活情况，往往是两头多一点，而中间又少一点。怎样根据不同学生自身的特点，从学生自身的实际情况出发，加以引导、培养，促使其成长、成才？我想：在班主任工作中，在面向全体学生时，给予优秀生更多的“关心”，给予中等生更多的“信心”，给予后进生更多的“爱心”，不失为一个好的方法。

提升农村学生英语自主学习能力的实践途径

从小养成良好的自主学习能力不仅能够提高学生的学习成绩,增强他们的自信,对于他们的未来生活更是有着积极的影响。本文主要从培养学生英语学习习惯、提升学生自主学习能力,注重教学方法、指导学生主动有效学习,建立合理的奖评机制、刺激学生自主学习三方面入手,探讨如何提升农村学生的英语自主学习能力。

走进生活,提高小学语文识字教学效率

语文是小学阶段的基础性学科,承担着培养学生识字、认字和语言表达能力的任务,是学习其他学科知识的基础,而识字教学是一年级语文教学的重点内容,由于一年级学生刚刚从幼儿园轻松愉快的氛围中进入小学这样比较严肃的氛围,注意力难以集中,理解能力较弱,如何将语文识字教学与学生的实际生活有效结合,让学生在生活中识字、在生活中学习,成了小学语文教师关注的热点话题。因此,本文将对陶行知"生活教育"理论进行简要概述,探讨小学语文识字教学的现状,就如何运用"生活教育"理论提高小学语文识字教学效率提出自己的见解。

水乡娃娃的特色音乐课初探--利用本土文化资源优化小学音乐课堂教学

被誉为中国第一水乡的周庄是闻名世界的水乡古镇,本校有幸就是位于古镇周庄的一所小学校。在平时的音乐教学中,就可以利用水乡本土文化资源培养小学生学习音乐的兴趣、帮助学生直观地理解音乐作品的内容以及激发学生的音乐创造力,从而优化了水乡小学的音乐课堂教学。

小学数学教学中有效问题情境的创设分析

本文以小学数学为研究背景下,探索有效问题的创设形式,尝试借助情景模式为学生构建全新的教学环境,促进学生在教学环境中高效收获知识,达成小学数学的教学目标。问题创设途径有:生活元素、动感技术等,以此借助有效问题,积极培养学生数学思维,使其逐渐形成数学知识解决问题的思路,彰显数学科目学习意义。

基于核心素养,创设教学情境

核心素养的培养离不开课堂情境的创设。教师在教学过程中必须尽可能地创设真实而富有意义的教学情境,适时渗透核心素养,让学生在积极的情境体验中实践运用、锻炼思维、提升审美,丰富自身综合素养。本文以部编版小学语文中高年级情境教学为例,探讨在小学语文情境教学中培养学生核心素养。

外来务工子女家庭教育问题及对策研究

家庭教育对学生个性品质的形成具有重要影响,越来越受到人们的重视。外来务工人员子女家庭作为一个特定的群体,其子女教育问题大量出现,很大程度上与家庭教育有关。本文试图从分析在苏外来务工子女家庭教育存在的问题,结合社会、学校和家庭三方面进行论述,探讨加强对外来务工人员子女家庭教育研究的紧迫性和必要性。

发掘教材优势,让语文学习浸润绿色

环境问题是当今世界面临的重大问题,保护环境,实现可持续发展已成为历史潮流。语文课堂是学校教育的主阵地,环保教育离不了它。教师可以立足教材,充分发掘教材中环保因素,把握时机,巧妙渗透,让语文学习浸润绿色。