一家·一课程:家校合作中静悄悄的"革命"——江苏省昆山市新镇中心小学校家校合作经验性课程实践

家庭教育指导本质上属于成人教育,家长的学习属于成人学习的范畴,根据成人学习的规律,昆山市新镇中心小学校的家庭教育指导回归家庭教育的本质,从日常生活出发,从每个独特的家庭出发,尊重家庭生长的生活智慧,悦纳家长的差异,充分发挥家长在学习中的主体性作用,所形成的"一家·一课程"模式让每个家庭的教育智慧得到了重视,让每位家长都能拥有引导孩子成长的教育自信.

共建新美课程 共育尚美文化——江苏省昆山市新镇中心小学课程实践探索

学校以办学理念为出发点,重点阐述了'新美课程'的开发背景、目标体系、建构框架和实施保障。'新美课程'以新求美,以美立德,让课程真正回归儿童,为学生的生命成长打下新与美的人生底色。

创“尚美”校园 育“尚美”新人——昆山市新镇中心小学创建“优美校园”巡礼

与共和国同龄的昆山市新镇小学,坐落于风景秀美的娄江河畔,建筑面积2.5万平方米,是一所原地新建的6轨现代化小学。漫步新小校园,现代化的校舍透出时代的朝气,科学化的布局凝聚智慧的力量,人性化的管理感受温暖的关怀,四周绿草茵茵、林木葱葱,可谓人在景中,景在画中,美不胜收。

教学生活化,课堂互动化——小学数学教学模式的创新分析

我国传统的"灌输式"教学模式很大程度上限制了同学们的创新能力,同时也会导致同学们对于数学的学习产生抵触情绪,甚至是厌恶情绪。数学是一门涵盖了许多概念和公式的学科,他的学习内容相较于其他学科而言理论性更加强烈,学生学习起来也感觉枯燥无味,所以,创新式的小学教学模式就显得尤为重要。本文就如何进行创新式的小学数学课堂教学进行深度分析。

浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用

在信息时代,小学数学的教学方法正在改变,逐步由黑板粉笔转变为灵活多变的形式,如游戏化教学。在下文中,我简要对游戏化教学的内涵以及在小学数学教学中实施游戏化教学的原因进行介绍,重点对如何在小学数学教学中应用游戏化教学进行分析,旨在让小学生在轻松愉悦的环境中学习,获得数学知识。

小学英语教学,创新小组合作

在国家不断强调新课改与素质教育的前提下,本文从创新式英语小组合作学习的理论、模式及形式、实践意义上做出了细致的分析。最后总结出这种新型的小组合作学习在小学英语教学过程中的具体策略与方法,以此形成全新的小学英语教学模式。

小学英语教学,创新小组合作

在国家不断强调新课改与素质教育的前提下,本文从创新式英语小组合作学习的理论、模式及形式、实践意义上做出了细致的分析。最后总结出这种新型的小组合作学习在小学英语教学过程中的具体策略与方法,以此形成全新的小学英语教学模式。

浅谈如何培养小学生的数形结合意识

本文针对如何培养小学生的数形结合意识进行了实践。

游戏英语 趣味课堂——小学英语课堂游戏教学的设计与组织

爱玩游戏是儿童的天性，在小学英语课堂教学中运用游戏法最能激发孩子们兴趣。文章阐述了小学英语教学如何进行课堂游戏教学的设计与组织。

探究小学英语有效生成性教学

新课程改革理念下，对课堂教学提出了新的要求，更加突出了学生主体，突出了自主、合作、探究、体验等学习方式，在这样的前提下，我们对于如何把课堂中的动态生成和英语教学有机结合的研究便有了新的认识。那么，如何在动态生成性的课堂中突出学生发展这个根本，有效地利用动态生成，引导学生积极参与，从而提高英语课堂教学的有效性呢？

浅谈如何提高小学生的计算能力

计算是生活中不可或缺的一部分。在数学教学中，计算更是贯穿于整个教学中。所以，计算能力的培养是数学教学过程中的最重要的任务之一。本文将对如何提高小学生的计算能力进行分析和探讨，阐述了计算教学中存在的难点。结合实践经验，总结并提出提高小学生计算能力的重难点以及相关解决方法，以供参考。通过本文的探析，能有效的提高小学生的计算能力。

“小学主题大单元德育课程的校本开发”成果报告

"小学主题大单元德育课程的校本开发"系昆山市新镇中心小学、昆山市朱小敏名师工作室成员学校历时12年完成的德育成果。核心理念是:以社会主义核心价值观为导向,用主题单元作架构,以校本课程为载体,探索小学生良好行为习惯养成的有效路径,使小学生良好行为习惯养成能够真正根植心灵、浸润课堂、天天实践、随处呈现、与日俱进。

小学低年段童诗教学的“三味课堂”

童诗课堂之"三味",是一种师生互动、情感相通、创作并重的美好设计,诗句即语句,诗意即情意,创作即创造,这样的课堂设计是为让学生能够灵巧地用诗对成长说话,用诗对未来说话,用诗与世界对话。

童谣在小学语文教学中的应用

童谣以其简单易懂、朗朗上口、生动有趣等特点深受学生和教师的喜爱;融童谣于课堂,不仅能够改变传统语文课堂枯燥单一的教学形式与教学内容,而且能够进一步丰富语文课堂教育教学内容,让学生在有限的课堂时间内收获更多的语文知识和内容,为学生语文基础知识的提升奠定坚实的基础。本文从童谣在小学语文课堂中应用的价值入手,简要地分析了童谣在小学语文教学中应用的策略。

借助语文课堂提升学生自主阅读能力

阅读能力是小学生语文学习的一个重要组成部分,课外阅读能力的提升,必须借助语文课堂的学习。把语文课堂上学习文本的方法迁移到其他文本阅读,达到提升自主阅读能力的目的。

试谈如何在体育课中提高学生体质健康水平

近些年来,尽管各所学校在体育教学场地设施、师资等方面都得以很大程度的增强与改良。但学生的体质健康水平、体育能力等并未因此而得到较大的改观。我认为这主要是受传统的教学模式的束缚而引起的。但随着对体育课上课形式、体育器材灵活运用等方式的改变,学生对体育技能的掌握和参与运动兴趣的提高都有了明显的改变,从而也使学生体质健康水准有了明显的增长。

把握联系,优化方法——浅谈语文要素的解读与教学

语文要素是统编小学语文教材提出的一个核心概念,它是出现在单元导读页中的单元目标,是建构语文教材训练体系的基石。解读语文要素,要把握其纵向联系和横向联系;教学语文要素,要优化方法,整合连通,搭建支架。

有效挖掘神话教学之“神味”

神话是反映古代人民对世界起源、自然现象和对社会生活的原始理解,并通过超自然的想象和幻想形式来表现的故事和传说。"趣味性"和"想象力"是神话故事的"神味"之所在,本文以有效挖掘神话教学之"神味"作为研究突破点,来探索神话教学的方法和策略,分别从题目、情节、语言、人物等方面探寻神话教学的语文味,激发学生阅读神话故事的兴趣,并引领学生找到阅读神话故事的方法。

“四读”让古诗意趣丰厚

诵读是古诗文教学的重要手段,怎样让学生读有所得,读有所乐,读有所获,读有所思,本文试着从四个方面去探求古诗文教学中诵读的方法和追求的目标,意图让古诗课堂更加意趣丰厚。

有效挖掘神话教学之“神味”

神话是反映古代人民对世界起源、自然现象和对社会生活的原始理解,并通过超自然的想象和幻想的形式来表现故事和传说。本文以有效挖掘神话教学之"神味"作为研究突破点,来探索神话教学的方法和策略,激发学生阅读神话故事的兴趣,并引领学生找到阅读神话故事的方法。