借助校外专家智慧,编织校本特色课程——昆山市新镇小学“校外专家助推课程改革”项目实践与探索

课程与教学是学校的核心发展力。学校的课程规划及特色发展,直接反映为学校的教育教学质量,关系到学校的课程品质、学生的健康成长、教师的专业发展。近几年,学校借助校外专家智慧,编织校本特色课程,取得了一些成效,先后被评为江苏省体育传统项目学校、海峡两岸戏曲与国学传承基地、苏州市义务教育改革项目——"校外专家助推课程改革"项目学校。

新课标背景下的小学足球教学

依据体育新课标，在小学足球教学中，通过课堂教学情境化、教学内容游戏化、技能教学口诀化、场地器材适切化、素质练习趣味化、动作提示温馨化、足球文化多样化、教学评价多元化等手段．激发学生足球学习的兴趣．提高足球运动的参与率。

小学品社课“实践体验教学”模式的构建与创新

苏州市品德名教师、苏州市小学品德学科带头人沈丽萍老师多年来积极探索＂实践体验教学＂。她对这一教学模式的理解是：在建构主义、认知心理学等理论引领下,根据小学品德学科特点,遵循小学生认知规律,充分发挥学生的主体性与能动性,以学习者为中心,以学生的自主参与和实践体验为主要活动,让学生充分自主学习和直接体验,在体验感受和思考的过程中形成道德观点和信念．并获得情感上的触动．从而外化为行动。

小学主题大单元德育校本课程的开发研究

2010年5月，由江苏省昆山市教育局成立了“朱小敏名师工作室”（http：／／zxm．ksxzxx．com）。以此为交流平台，努力打造卓有成效的主题德育特色。工作室课题《小学主题大单元德育课程校本开发研究》于2011年12月经江苏省教育科学规划领导小组审核确认为江苏省教育科学“十二五”规划立项课题。

从儒家文化经典中看教育

一、从《学记》中看"以人为本因材施教""大学之法:禁于未发之谓预;当其可之谓时;不凌节而施之谓孙;相观而善之谓摩。此四者,教之所由兴也。发然后禁,则扞格而不胜。时过然后学,则勤苦而难成。杂施而不孙,则坏乱而不修。独学而无友,则孤陋而寡闻。燕朋逆其师,燕辟废其学。此六者,教之所由废也。"这是出自我国儒家文化经典《礼记·学记》中的一段话。在这段一百多字的文字里。

三个平台:教师专业成长的有效途径

促进教师的专业发展是学校管理的重要内容。为此,我们主要通过搭建三个平台来促进教师的专业发展:一是搭建课程研发中心平台,让每个教师有一方教学"试验田";二是搭建学习共同体平台,让每个教师在团队里成长;三是搭建校内外导师平台,让教有所长的教师更有所长。"三个平台"有效地培养了青年教师的专业情怀,提升了专业能力,让他们更快、更好地成长。

试论如何教一年级学生听、讲故事——以苏教版国标本一年级上册练习6口语交际《听故事讲故事》为例

口语交际就是交际双方为了特定的目的,运用自己的口头语言和适当的表达方式进行思想、感情交流的一种言语活动.这是一种行为,也是一种能力,学习口语交际,一定要养成良好的听说态度和语言习惯.

国学经典《论语》与学生的人格养成——也谈对当今教育者的启示

《论语》弘扬的人文精神,概括地说主要表现为人性化的关怀、个性化的教育和人文化的理念.考察孔子教育学生的过程,无论是教育内容、目标与要求,还是教育方法,无不贯穿“以人为 本”的教育精髓.《论语》中彰显的精神对学生的人格养成具有重要影响,如重视学生的全面发展、重视学生的道德品质培养、重视学生的社会责任担当,这些值得教师品味、反思和解剖.

激情投入,规范写作,绽放鲜妍

小学语文教师要带领学生激情投入,讲好作文课,树立学生信心,进行作文快餐,让学生仔细观察,积极思考,努力积累,指导学生做好摘抄,积累素材,积极运用;带领学生规范写作,绽放鲜妍,升华作文教学的境界。

模仿课文语言,提高语言运用能力

教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于语文课程的性质,课标非常明确的指出：＂语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程＂。我们当前语文阅读教学的重点仍然是课文内容的理解和分析,学生运用语言的能力是不可能在这样的教学模式中又长足的发展,因此我们要带领孩子积极投入到语文实践中去。儿童语言能力的获得主要是通过模仿课文语言、积累课文语言,最后达到表达运用语言。

皮皮的教诲

同步单元：苏教版三年级下册,习作一特邀撰稿教师：江苏省昆山市新镇中心小学王莉娜要求：仔细观察下面两组图,任选一组写一篇习作,也可以自己找几幅连贯的图写。快乐导航：本次习作是看图写话,与以前不同的是,本次习作看的是多幅图写话,同学们在学习了写一幅图的基础上,

探索自主学习习惯养成的“三全”策略

昆山市新镇小学是一所普通的农村小学，全校一千七百名学生分别来自城镇化农村儿童和外来工子女。2014年9月，在江苏省叶圣陶教育思想研究所的专家指导下，我们践行叶圣陶“教是为了不教”的教育思想．积极探索小学生自主学习习惯养成的“全程、全科、全网”的“三全”策略。