探寻小学语文统编教材难课文教学策略

小学语文统编教材中的难课文主要体现在两个方面,一是文本形式难度,包括生字量、词汇难度、语句复杂、篇章结构、文本长度等,这类难课文在第一学段经常出现;二是内容难度,指一些时代距离远、主旨理解有难度、表达方法难领悟、思维上具有挑战性、语文要素难落实等,这类难课文主要出现在第二、三学段。既然被视为难课文,就说明无论是教师的教,还是学生的学都会面临一定的难度挑战。因此,教师需要认真研读这一类课文对学生学习来说究竟难在哪里,需要采取哪些策略才能引导学生突破难点,顺利达成课文教学目标。

小学科学课堂教学中小组互动与探究式学习初探

小组互动与探究式学习在小学科学课堂教学中的有效运用,对培养学生的合作能力、激发学生主动思考学习、促进学生互动交流、提高学生知识理解能力等方面有积极影响,有利于推动学生全面发展。小学科学教学中,教师应加强对小组合作探究学习的关注度,了解其优势,并分析目前课堂教学中存在的问题,以根据学生学情、教材内容等各方面条件,综合制订更具实效性的教学策略,发挥小组合作探究学习的作用,提高学生综合能力水平。文章就小学科学课堂教学中小组互动与探究式学习模式进行分析,并提出教学建议。

小学生足球训练三要点

小学生足球训练可以分三步:第一步:小学一、二年级开始接触学习足球。这一时期的学生对一切都很感兴趣,但他们的注意力并不集中。这个阶段的孩子重要是兴趣的培养,教练员的耐心爱心尤为重要,不能让教练员的威慑吓走孩子,让孩子喜欢上足球喜欢在球场上奔跑最为重要。孩子们从足球中体会快乐,这些孩子不可能全都是未来的职业运动员,但是很可能是未来职业运动员的父亲,所以让他们喜欢上足球才是兴趣班的意义所在。第二步:笔者认为现阶段的学生应该在小学三至五年级。也是学校足球训练黄金阶段。这是学生足球技战术的黄金时代和足球意识的培养。训练内容应更具专项性。第三步:它应该由六年级的学生组成。同时这个阶段是孩子发育的分水岭,个体身体差异开始显现,学生的技战术特点逐步形成。学校校队的比赛成绩也往往是由本时期的学生取得,他们也是校队的榜样,校队的打法风格也是由这些学生体现。

构建小学体育“自主学练”教学模式的认识与实践

新课程标准的基本理念要求中,“自主学练”教学模式是一种适合学生身心发展特点和兴趣爱好、能够提高学习效率和教学质量的新型教学方式。小学体育课堂作为小学生开展体育运动重要途径之一,其在培养德智体全面发展中发挥着不可替代作用。本文对构建小学体育“自主学练”教学模式进行了深入研究并提出构思模式,并提出构建体育自主学练教学模式的策略。

校园足球活动在小学体育课程中的开展

足球是一种老少皆宜的体育项目,让小学生学习并热爱这项运动,能够有效提升小学生的身体素质。本文从小学体育课程中开展校园足球活动的方式出发,列举出将校园足球活动与小学体育课融合的方式,以此培养小学生的足球运动能力,在小学体育的教学过程中开展合理的足球训练内容,不仅能够激发小学生对足球运动的兴趣,还能够为国家储备新一代足球运动的后备力量。

小学语文“读悟式”教学

“读”中“悟”,“悟”中“读”,这是当前小学语文阅读教学的重要任务。“读悟式”阅读教学通过读前感知、读中感悟、读后感动有效提高语文课堂教学效率。

全要素课程化:名师工作室研修模式的新路径

专业发展是提升教育质量的关键,其中名师工作室是促进教师专业成长的路径之一。本文以江苏省昆山市小学体育名师工作室为例,从内涵、价值、实践三方面系统阐述“全要素课程化”研修模式,旨在提升名师工作室学员的专业发展,提高名师工作室工作的实效。

青少年运动损伤的原因及预防策略分析

青少年通过体育训练不但能够增强体质,而且能形成健康的人格。但是,在体育训练过程中,运动损伤问题时常出现,不但影响青少年的身体健康,而且会对其心理健康造成不利影响。因此,文章对运动损伤进行了简要的分类,并分析了青少年运动损伤产生的主要原因,提出了预防措施,旨在为青少年的训练安全提供有力支持。

青少年武术体能训练中的问题及其应对策略

如今武术已经成为青少年竞技运动中的重点内容。基于此,青少年武术体能训练的重要性逐渐凸显。文章重点分析了青少年武术体能训练的重要性,并对训练中的问题进行了总结,提出了相应的策略,以期为青少年武术体能训练的优化与创新提供参考,从而促进青少年的身心健康发展。

跳绳在拳击训练中的应用

在拳击训练中,跳绳占据着重要的地位,它不仅能增强拳击运动员的心肺功能,帮助运动员适应高强度战斗对体能的需求,还能增强下肢力量和爆发力,提高协调性和节奏感,以及脚步的灵活性,这些都有助于运动员在拳击比赛中有良好的技术表现。因此,文章论述了跳绳的功能及其在拳击训练中的应用,为提高拳击训练的效果提供了有益的参考。

新课标背景下小学体育跨学科融合教学的实践探究

跨学科教学的广泛应用,极大地丰富了小学体育教学活动的形式。阐述了小学体育跨学科融合教学的特点,分析了新课标背景下小学体育跨学科融合教学的意义,并从音乐、数学、语文、劳动四个维度出发,提出了新课标背景下小学体育跨学科融合教学的实践策略。

“灵动足球”课程的开发与实施

基于学生身心发展特点与校本足球的独特优势,构建与实施“灵动足球”校本课程,是实施学校课程深层变革的有益尝试。文章基于学生确立课程内涵定义,立足学科建构课程框架体系,依托教师创新课程实施路径,发挥校园足球特有的功能和价值,在促进学生核心素养和体质水平的整体提升方面产生积极作用。

“有教有育”:“灵动体育”的核心价值追求

体育承载着“以体育人”的功能,“灵动体育”作为个人教学主张贯穿“有教有育”。本文通过对“有教有育”的理解,结合课例阐述“有教有育”在“灵动体育”中的操作设计和实施策略,为实现学校“以体育人”的目标提供实践参考。

挖掘孩子在美术课堂中富有想象的创造能力

在美术教育中，根据儿童特点，有的放矢，因势利导激励其无限想像力和创造力，是开掘儿童美术天赋，培养其美术观念形成的重要方式。那么，如何在这一教化过程中丰富学生的绘画想像力呢？我认为要从以下几点出发：一，更新教师的创新理念；二，为学生创造环境机会；三，鼓励启发想象创造；四，科学的评价促进孩子的想象创造力。

让绘本融化在美术教学的思维与语言中

随着教育事业的发展,越来越多的教育手法被运用到了教育教学中。在其他学科对外国绘本进行探究时,美术这门与绘本价值最接近的学科却很少进行绘本探究,这使该学科对绘本的接受能力还比较弱。对于美术课堂而言,绘本能带来哪些价值,是否和新时期的美术教学有必然的联系,仍需要美术教育家的发掘。本文根据笔者的相关经验,指出了绘本对美术教学培养学生思维能力和语言能力发展的作用,希望能给相关教师提供一些建议。

提高学生学习英语单词能力的有效途径探究

文章从注重词汇教学的直观性,激发学生兴趣、使原本枯燥无味的单词教学变得更加趣味和直观,单词教学与多种感官及肢体语言相结合从而提高学生学习单词的能力入手,阐述了提高学生学习英语单词能力的有效途径。

互动式教学在音乐课堂中的应用

艺术新课标倡导在音乐教学过程中应该重视有效的师生互动,从而提高教学效率,提升学生的音乐素养。互动式教学,在日常的教学活动中注重互动性,其中包括师生之间的互动、学生之间的互动等。传统的教学,整节课多为教师一人在讲,而互动式教学则由师生共同参与相互合作以实现教学目标。采用互动式教学,有助于提升学生的参与热情,活跃课堂气氛,提高学生参与问题探究的积极性,更有助于学生深入理解学习内容。

跳绳在小学体育教学中的应用研究

跳绳是一项锻炼效果极好的运动,对提高学生的运动能力有重要作用。结合教学实践,探讨了跳绳在小学体育教学中的应用意义,并提出了建议。教师应通过坚持教学原则、精选跳绳教材、科学制订课程计划、优化跳绳项目编排、组织跳绳竞赛等方式,切实提高教学质量,确保学生能在掌握跳绳理论知识的基础上,有效提高其实践能力。

小学语文教学中培养学生人文素养的策略

语文既是一门基础性学科,能培养学生的语言交际能力和文字运用能力,同时也是一门具有深厚人文属性的学科,为素质教育理念下培养学生的人文素养提供了大量的素材。因此,小学语文教师可以在语文教学过程中充分渗透人文素养思想,丰富学生情感体验,使学生在学习和生活中具有良好的生活态度、正确的思想观念和价值观念。

小学“情·思”英语教学的内涵、原则及实施策略浅析

小学“情·思”英语教学紧扣英语学科工具性与人文性统一的特点,取代了过去的综合语言运用能力目标,强调英语学科的育人价值,有利于教师把握英语学科的本质。本文在各种英语教学研究的理论基础上,通过理论辨析,梳理出英语课程的特征和英语教学行为背后的理论支撑,为更好地进行英语教学实践准备充分的理论依据。