元认知理论下的初中物理概念教学

物理,作为初中课程体系中的一门重要学科,以研究常见的自然现象与规律为主,包括声音、力、光、电、功和简单机械等。这些知识对于初中生来说较为抽象,学习时难以理解,尤其是在接触到物理概念时,更是挑战。因为物理概念是对某一物理现象或者原理的浓缩、精练描述,对学生的思维能力要求更高。为此,教师可基于元认知理论优化概念教学,帮助学生突破概念学习的难点和障碍。

初中物理教学中学生画图能力的培养

以图像的方式来进行初中物理教学,可以更直观地揭示事物的本质.在初中物理教学中运用画图法可以使抽象的物理知识系列化、简洁化和具体化,培养学生对物理学科的兴趣,培养学生的动手能力和拓展能力,提高学生学习的效率,从而提高初中物理教学的教学水平.

微信在中学班级管理中的作用研究

随着现代信息技术的发展,越来越多的新媒体终端设备被应用于教育领域,这为信息化教学带来了新的机遇与挑战。在此形势下,实现班级的信息化管理成为教育发展的趋势,其有助于教师与家长之间建立更加方便、密切的联系,实现教育管理模式的创新发展。而微信作为一种即时通信的智能终端应用程序,能够在降低教师工作强度的同时,实现家校密切沟通,是“互联网+教育”模式下优化班级管理的有效工具。基于此,文章在分析微信在中学班级管理中的优势、存在问题及原因的基础上,提出了利用微信进行班级信息化管理的几点建议。

应用STEM理念培养初中生的科学思维能力

在初中生物课堂教学中开展STEM教学活动,根据《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的指导要求,在具体的教学过程中,创设了不同的教学主线,即情境化教学主线、探究化教学主线、逻辑化教学主线、信息技术教学主线,同时结合具体的实践教学活动,来提高学生对初中生物学的兴趣和主动学习性,不断培养学生的科学思维能力,提升科学素养等关键能力.

“双减”背景下初中物理的作业设计研究

作业作为课堂教学的延续与补充,有助于学生巩固所学内容,提升应用技能,随着“双减”政策的颁布与推进,要求教师帮助学生减轻过重的课业负担,优化作业设计内容与形式,提升作业成效,使其获得又快又好的发展.物理作为初中阶段的一门重要科目,作业设计同样不容忽视,教师需基于“双减”视角创新作业设计,助推学生强化课堂所学,训练他们的知识应用能力.本文以“双减”背景下初中物理的作业设计为研究对象,并分析部分实例.

渗透生活元素 激活地理课堂

地理作为一门自然学科,与生活实际关联紧密。文章针对初中地理课堂融入生活元素存在的问题,提出利用生活元素激活地理课堂的教学策略:通过发掘生活元素,让地理教学内容更加丰富;创设生活情境,激发学生的学习兴趣;联系生活实际,解决实际问题;设计实践活动,培养学生的地理实践力。希望通过生活元素的渗透,进一步提高地理课堂教学效率。

基于微课的初中心理健康教学策略研究

初中心理健康教师利用内容简练、形式灵活的微课开展教学活动,不仅可以优化课程教学的手段,转变学生对心理课程的看法,改善他们的学习态度,还能让学生更加透彻地理解心理学知识,提高学习质量。教师可以利用微课进行知识巩固与课程评价,从而提升教学效果。文章从微课授课视角出发,阐述教师通过设计入学微课、故事微课、话题微课、生活微课、个性微课,提高微课教学有效性的具体策略。

谈体育游戏在初中体育教学中的应用

在初中体育教学中,具有活泼、生动等形式的体育游戏受到了学生的欢迎。在新课改背景之下的初中体育课堂被冠以丰富的内涵。本文主要对体育游戏的特点进行了分析,探讨了初中体育教学中体育游戏的作用,并且对体育教学中体育游戏的运用进行了阐述,希望能够满足当今初中体育教学的实际要求。

让学生动起来,让物理课堂活起来

让学生动起来是教学中的一个永恒的话题。让学生动起来，归根结底就是要求教师在课堂上坚持科学探究方法。通过科学探究转化教师和学生的地位，让学生在课堂上真正的多动多思多问，让学生的学习欲望调动起来，让学生的灵感在学习中得到体验。

物理教学中问题探究法的实施注意点

文章认为,根据新课程标准对探究性学习的要求,教师在教学中必须把教学内容转化为问题情景。并提出了强化问题意识,培养学生探究能力的六个注意点。

注重初中语文阅读教学改革,强化学生情感体验

阅读教学，是初中语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的成效，对于学生语文水平的提高有着重要的促进作用。情感体验是一种重要的学习方式，特别是在语文阅读的教学过程当中，加强学生的情感体验，可以使学生更好地理解阅读文章的意义。本文结合教学实际，分析了初中语文阅读教学中引导学生进行情感体验的方法。

谈语文教学中课堂提问的意义和技巧

本文从课堂提问可创设情境、催化思考、揭示隐蔽点三个方法阐述课堂提问在语文课堂教学过程中的作用,并结合自己的教学实践,从学生心智角度考虑,提出了从重点处设问,从难点处设问,从疑问处设问,从矛盾处设问几种常用的提问方法与技巧。

初中数学教学中阅读题解题的培养模式

初中数学是我国基础教育教学中的一项重要教学内容，在初中教学和学生的全面发展过程中，占有重要的位置，发挥了重要的作用。阅读题教学是数学教学过程中的重要组成部分，为学生数学成绩的提高发挥了重要的作用。在这个教学过程中，学生的阅读题解题能力十分重要，需要教师在教学的时候，针对学生在阅读题解题过程中出现的问题，制定有效的措施，实现对学生阅读解题能力的培养。

新课改下初中物理实验教学的探讨

在新课改的要求之下，初中物理的教学并不能够仅仅注重教材中理论知识的科学研究，也应该培养学生的探究能力、自主学习能力与合作能力，实验教学就是新课改一个非常重要的环节。而物理作为一门以实验为基础的学科，在教学当中展开实验活动是非常重要的，假如物理教学没有一定的实验来辅助教学，那么这种教学是非常枯燥无味的，不能够使学生了解到物理实验的乐趣，从而无法激发学生对于物理的学习兴趣，导致学生失去了应有的创新精神与提高实践能力的机会。

英语阅读教学中问题设置的切入点

在英语阅读教学中,抓住哪些切入点才能优化问题设置呢?抓住阅读期待的切入点,巧设悬念;抓住梳理文脉的切入点,层层渗透;抓住评价拓展的切入点,发展能力。

情境教学法在初中英语教学中的运用

随着新课程改革与素质教育的深入推进,基础教育的主要目标从“扩充学生的知识储备量,提高学生的应试能力”转变为“以核心素养为导向,从知识技能、过程方法、情感态度与价值观三个维度进行综合教育,以促使学生具备可持续发展能力与终身学习观念”。由此可见,新课改视域下的基础教育更注重培养学生的学习能力,并强调学生在课堂中的主体地位。在这种教育趋势下,初中英语教师需结合课程目标与学生的认知水平采取情境教学法,促使学生自主完成知识的理解与构建,培养其学习自主性,落实素质教育要求。

初中化学教学中实验教学改进的基本思路

传统的化学实验改进,更多的是站在教师教学的角度去思考的,今天的化学教学面临着核心素养培育的需要,在核心素养培育的背景之下,初中化学教学中实验改进的基本思路需要研究.初中化学实验教学改进需要坚持以学生的思维为本,去保证核心素养的落地,这是化学实验教学改进的基本思路.

九年级思想品德课课堂沉默的原因和对策分析

思想品德课是初中教育非常重要的学科,它不仅是培养学生具备高尚道德情操的重要方式,同时也是初步培养学生人生观、价值观、世界观的重要方式.然而,目前九年级学生对思想品德学科的学习兴趣不足,表现为课堂沉默、不重视等.本文针对课堂沉默这一现象,从学生、老师等方面寻找原因并提出相应的对策.

思想品德课教学生活化探究

要让课堂生动起来,就是要让学生参与进来,使他们在追求知识的过程中亲历亲为,能力得到锤炼和提高。老师在教学中不能简单地包办代替,要尽量结合学生的实际生活,给学生以思考和活动的机会,积极引导学生多思善问,使学生在循循善诱下主动、活泼地参与学习的过程中掌握方法。

优化文言文教学的“三个注重”

我们怎样以"三个注重"来优化文言文教学呢?首先要注重教师精讲,其次是注重学生多练。同时,还必须注重渗透审美教育。