在小学美术教学中应注重学生能力的培养

为适应社会发展的需要，现代教育十分注重发展学生的能力。通过教育，使学生成为具有独立自主意识与能力的人，成为勇于进取、善于竞争的人。美术教学具有教学环境的开放性、教学目标的全面性、教学内容的丰富性、教学形式的多样性和教学中人际交往的频繁性等特点，在发展学生能力方面有着特殊的作用。因此，小学美术老师应注重培养学生的能力。

对小学生如何进行足球训练的分析

足球是世界上的第一大体育项目,对于青少年的足球训练逐年来也日益广受社会各界的关注。邓小平爷爷曾经说过要搞好中国的足球事业就要从娃娃开始,本篇文章将详细的对如何进行小学生的足球训练展开探讨剖析。

小学体育教育中体育游戏的合理运用

小学体育教育是学生提高身体素质、掌握体育技能的主要手段。在体育教育中合理地运用体育游戏,可以有效提高体育教学的趣味性,激发学生的学习积极性。对体育游戏在小学体育教学中的合理运用进行具体的探讨,显得尤为必要。

浅析小学生语文阅读兴趣的培养

小学语文教学中的阅读兴趣培养,对提高小学生的阅读水平和学习能力有着重要的作用。本文针对如何培养小学生语文的阅读兴趣,阐述一下个人的体会。

浅谈小学体育教学的创新

人的创新能力不是天生的，它是一种后天的复杂的心理特征。古人早就指出：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”学生学习过程中的创新精神，是学生掌握学习方法获得有效学习的最直接动力，它能使学生保持旺盛的探索欲望，从而产生积极的学习情感。

阻碍小学生道德养成的原因及矫正

一、阻碍小学生道德养成的原因 1．家、校不和谐。苏霍姆林斯基曾指出：“若只有学校而没有家庭，若只有家庭而没有学校，都不能承担起塑造人的细微、复杂的任务。”一个孩子的健康成长需要学校教育和家庭教育的相互配合、共同促进。

浅谈我国近现代中小学体育课程的发展

随着历史车轮的不断向前,我国的教育事业也逐渐进步。作为教育的主要方式,课程为知识的传播提供了便利的渠道。中小学作为学生接受教育的初级阶段,其体育课程对学生体育素质和能力的提高发挥着重要作用。而纵观古今,我国中小学体育课程一直受到社会的忽视。本文以此为基础,分析了我国近现代中小学体育课程的发展。

一石激起千层浪——新课标下语文课堂的问题设计

在课堂教学中，理想的问题设计应该是深与浅、远与近、疏与密的最佳结合，即问题要有趣味性、挑战性而又要有充分的延展性。如何让新课标下的课堂问题设计巧妙而恰当呢？我认为可以尝试以下几种方法。一、逐层深入——不畏浮云遮望眼。只缘身在最高层由于学生的思维特点和本身固有知识水平的限制，使其在阅读中对文本的解读不可能一步到位，而需要抽丝剥茧般地层层设问，由浅入深，由表及里。因此，教师要高瞻远瞩，设计若干具有探索性、挑战性的问题，以激发学生的学习兴趣，激起学生探究的欲望，让他们的感悟逐步推进，真正感受到“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的魅力。

深入解读文本 提升语文教学的有效性

文本作为教材是语文课堂教学的一种凭借,是学生学习语文知识、培养语文素养的一个载体。因此,关注文本解读,正确解读文本是提升语文教学有效性的关键。那么,如何深入地解读文本。

把生活融入课堂教学

陶行知先生曾提出：生活即教育。教育来源于生活，存在于生活。正确的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志，调节并启发儿童应有的感情，在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，把生活融入课堂。

营造有特色教学情境 积累学生的创新经验

创设各种有特色的情境,能激发学生的求知欲望,诱发学生的创新动机,引发学生探索新知的冲动,从而培养学生强烈的创新意识,积累学生的创新经验。创设悬念情境,激发自主学习的兴趣从而获得创新的乐趣;创设质疑的情境,调动求知的欲望从而激发创新的动机;创设挑战的情景,唤起学生探究的热情从而开发创新的潜能;创设竞争的情景,营造学生学习的氛围从而促发创新意识;创设开放的问题情景,提供思维的环境从而培养创新思维。

循序渐进,拓展小学生课外阅读渠道

指导小学生开展课外阅读是课程教材改革方案中活动课的重要部分,也是青少年儿童成长过程中的需要。教材不可能包罗学生所需要的一切知识,也不可能及时地反映社会发展中不断更新的知识。所以,教给学生读书的方法,激发学生阅读的兴趣,是对学生终生有益的。因此,开展小学生课外阅读是十分必要的。小学生由于年龄特点、认知水平的差异,需要我们帮助他们把握阅读的范围——选择要读的书,克服＂偏食的习惯＂,也要防止学生良莠不分。因此,我们还必须要加强对小学生的课外阅读指导,要循序渐进,拓展课外阅读的渠道。

对苏式课堂的一点见解

苏氏课堂是对课堂教学内在秩序的发现和重构,遵循学生的成长规律,遵从学科的学习规律,追求课堂的清简之美,凸显地域文化影响下的教学个性。

索引觅踪,察言观语,悟情生境——学生游记散文写作能力的着力点

从"整体入手,察言观语,景为镜像,分块琢磨"这四个着力点来探究如何让学生在阅读教学中不仅懂得品读游记散文,提升自己的审美和认知能力,更能同时培养游记散文的写作能力。

金尾猫斑马纹

它并不快乐，可别人却以为它过得十分满足。人们看到的只是表面，殊不知，斑马纹对这次逃跑计划已经策划了很久。