德育要善用地方历史文化与自然资源——江苏省昆山市锦溪中学的德育探索

学校作为学生德育的主阵地，在新的历史时期，必须善于引导学生“化信息为知识，化知识为智慧，化智慧为德性”，把学校建设成“德润人和，文化人贤”的精神家园，真正肩负起“树理想信念之魂，立民族精神之根”的德育根本任务。由此可见，德育工作的重要性，但学校德育工作还存在一些困境，如：德育脱离学生实际，一些德育活动往往局限于空洞说教，

高中数学课堂教学中学生创新能力的培养

创新教育随着教育理念的不断更新发展已成为当今教学改革的一大重要课题.因此,在高中数学教育中,要以推进素质教育为前提,着重培养学生的创新能力.基于此,本文结合实践经验对高中数学课堂教学中如何培养学生创新能力做深入探讨.

浅谈中学美术教学中学生创新精神的培养

在新课程改革的背景下，教育更加注重的是学生德、智、体、美、劳全面发展，美术教育则是对学生美育素质的培养。但是在应试教育的长期影响下，美术教育仍然没有得到应有的尊重，在教学中存在着大量的问题，制约着学生综合素质的有效提升。本文结合笔者自身的教学经验，探讨中学美术教学中存在的问题，以及在新的课程改革下，如何改善中学美术教学的现状，有效培养学生的创新精神。

引导学生自主学习,提高农村初级中学英语教学有效性

目前不少农村初中英语教学质量低下,主要原因之一是没有激发学生学习的主动性。引导学生自主学习,激发学生学习的内驱力是提升英语教学有效性的重要途径。本文分析了农村初级中学中引导学生自主学习的现实困难,并对如何引导学生开展自主学习提出了初步设想。

浅议中学音乐课堂教学的“意境之约”

意境是音乐教学的重要元素，近年来，音乐课堂教学的意境受到广泛关注。文章结合教学实例，阐述了营造音乐课堂“意境”的方法 与途径。

数学是思维的体操——浅谈初中数学教学中如何激活学生的数学思维

数学思维作为数学教师对学生培养和启发的内容之一,越发的变得引人注目。本文主要针对初中数学教学中如何培养学生的思维能力进行论述,希望进一步提高学生对数学学习的兴趣。

略论现代信息技术与初中数学教学的整合

《数学课程标准》（实验稿）中明确提出，“（数学教学）应当密切关注当代社会信息化进程，推动数学课程的变革和发展”，要求学生能够“初步具有收集和处理信息的能力”．因此，我们必须深刻领会，探究新课程理念，感悟新课程理念赋予数学学科教学的新内涵、新思路，对教学内容和教学方式、手段进行必要的反思和调整，在教学实践中应该注重加强信息技术与数学教学的整合．

对初中信息技术教学方法的探讨

信息技术的跨越发展,为人们的生活和工作提供了巨大的便利,信息技术教育成为社会关注的重要问题。初中信息技术的教学在于培养学生对信息技术的兴趣,并让学生掌握基本的信息技术理论和操作过程。但是,从目前的初中信息技术教学成效来看,还存在诸多问题,需要教师不断地改进信息技术教学方法,以提高教学效率。针对当前初中信息技术教学的问题,提出相应的教学方法对策。

深化课改高效教学——谈初中数学高效课堂构建的体会

构建高效课堂是实施自主创新学习而后成才的基础途径、基础方式。新课程改革,倡导了新的教学理念,为学生实施自主创新提供了一个非常宽松的教学环境。更加关注了知识传授的倾向,强调了学生的主体地位,提倡学生积极主动地学习,把基础知识学习与基本技能掌握作为学习的重点,使学生形成正确的情感态度价值观。新课改倡导学生自主、探究、合作学习,其主旨就是要培养学生掌握知识并应用知识解决问题的能力。

从中考作文命题趋势谈初中语文作文教学

初中语文作文教学要把握中考作文的命题趋势和方向，才能够有效地提高作文训练的科学性，进而真正提升学生的写作水平和写作素养。回顾近年来的中考作文命题轨迹，我们不难看出中考作文有这样几个趋势。

强化读写结合教学模式 构建高效初中语文课堂

在国学事业不断发展的今天，语文学科的重要性不断突出。阅读与写作是初中语文教学重要内容的构成要素，提高当代初中学生的阅读能力与写作能力，是语文教学的重要目标。在语文教学事业的发展过程中，阅读与写作的相交点越来越多，将阅读教学与写作教学进行结合，有利于推动初中学生综合语文能力的提高。读写结合的教学模式在初中语文课堂教学中的应用，是构建高效初中语文课堂的重要手段，将其应用到初中语文教学中，是进行语文教学创新的重要方法。下面，笔者针对语文教学内容，提出几点读写结合教学模式的实施方法。

信息化环境下数学函数教学的策略研究

在初中数学教学中,数学函数教学是重要的内容,也是重点和难点。文章从打造信息化课堂、增强学生学习兴趣,建立信息化题库、提升学生学习热情,巧用图形教学法、锻炼学生思维能力,采用提问式教学、提高学生解题能力四方面研究信息化环境下数学函数教学的策略。

初中物理错误表象的成因与矫正办法初探——以“电流”概念的教学为例

对于初中物理教学而言,表象是一个重要概念.无论是形象的物理知识的学习,还是抽象的物理概念的建立,都与表象有着密切的关系.事实证明,正确的表象可以促进物理的学习,而错误的表象则有可能影响学生的物理学习."电流"概念的教学中,学生容易形成错误的表象,教师要准确分析其背后的原因并寻找正确的矫正办法.具体的矫正办法可以是前置解释,也可以留下认知冲突并在以后择机解决.

生本理念下初中数学前置作业的设计分析

在初中数学教育学过程中,不仅需要教授学生学习知识,而且要提高学生的综合素质能力,因此,需要在初中数学教育中凸显学生的主体地位,并且将这样的思想逐步体现在数学作业中,进行数学前置作业安排,从而激起学生学习数学的兴趣与爱好.前置作业指代在课堂教学活动开展前期,要求学生结合个人经验与现有知识结构,围绕数学内容开展常识性学习.数学前置作业的设计和布置要体现以学生为本的原则,从作业的数量到内容的设计都要从学生的实际出发,充分调动学生学习的主动性.本文就此探讨了生本理念下初中数学前置作业的设计策略.

信息化环境下数学函数教学的策略研究

从打造信息化课堂、增强学生学习兴趣,建立信息化题库、提升学生学习热情,巧用图形教学法、锻炼学生思维能力,从采用提问式教学、提高学生解题能力四方面,研究信息化环境下数学函数教学的策略,以提高学生的解题能力,使学生在信息化环境中不断进步。

“一条龙”模式下的中小学英语教学衔接问题

英语教学一条龙项目旨在研究出一条符合我国国情的、科学、合理以及高效的英语教学模式。为了全面推进素质教育,适应21世纪我国国民综合素质提高的需要,教育部决定从2001年秋季起,全国城市和县城小学逐步开设英语课程。九年义务教育阶段小学六年级到初中一年级是中小学教育过程过度的结合部,衔接过渡的成功与否对教育质量影响很大,在钻研教材,实施有效教学的同时,有必要对中小学英语教学的有效衔接问题做一探讨。

全等三角形的教学策略

全等三角形从知识结构上来说十分重要,后面要学的线段的垂直平分线、角的平分线、等腰三角形、直角三角形等内容都要通过证明两个三角形全等来加以解决;在学生能力培养上,开始学习运用综合法来证明几何问题,无论是逻辑推理能力,还是分析解决问题的能力,都可在全等三角形的教学中得以培养和提高.因此,全等三角形的教学对后续学习会有一定影响.陶行知先生要求我们＂教、学、做合一＂,对于这样一个重要的章节我们得深入思考,研究全等三角形的教学策略，充分体现出“教、学、做合一”教育思想在数学教学中的指导意义．

《牛津初中英语》Integrated Skills教学缺失的探讨

英语课程实践性很强。英语教师只有充分调动学生的积极性，让学生主动参与英语教学，才能提升学生的英语交际能力及实践能力。译林版《牛津初中英语》Integrated Skills这一板块编撰是最有英语教学之特色的，其集“听、说、读、写”于一体，其目的就在于借助对初中生实施综合性技能的培养来增强初中生综合应用英语语言的水平。IntegratedSkills这一看起来似乎目标比较清楚、任务比较明确之英语板块教学，

长时记忆在数学教学中的应用

一、问题的提出 受传统观念影响，一些家长和教师形成一种思维定式，即把学生解决问题能力的强弱和学习成绩的好差归因为智力问题。认知心理学的发展让更多的人逐渐认识到，大多数学生的先天智力并无明显差异，出现学习障碍的主要原因是后天形成的知识框架的缺陷，知识的缺陷就会表现为能力的不足和成绩的差异。教学过程是教师“传道受业解惑”的过程，也是学生学习、记忆、积累、应用知识的过程。学生的知识掌握得是否扎实，能否灵活应用，关键是看所学知识是否转化成了长时记忆，能否在需要时随时从知识结构中迅速提取。二、理论依据 当代心理学家把人的记忆分为感觉记忆（瞬时记忆）、短时记忆和长时记忆，对解决问题思维过程而言，短时记忆和长时记忆更有应用价值和实际意义。长时记忆好比是存放各种知识的“仓库”，思维需要什么知识就可以到“仓库”中搜索并提取，长时记忆中的知识越多，思维反应越快。短时记忆则如同是形成思维结果的“加工间”，通过思维过程形成的结论、推理等，都是在短时记忆中实现的。简单地讲，长时记忆就是知识记忆的时间比较长久，短时记忆就是知识记忆的时间比较短暂。德国的著名心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线为我们揭示了人的记忆和遗忘规律，说明遗忘是先快后慢的，要及时巩固，以便把短时记忆及时转化为长时记忆。利用遗忘规律，引导学生正确学习和记忆，是提高课堂教学质量的关键。

新时期网络媒体环境中的初中作文教学浅析

随着信息技术的迅猛发展,网络已经成为日常生活必不可少的一部分;而随着网络时代的到来,网络媒体也不断普及,这种新的形势对传统的教学产生了巨大的冲击。以互联网为中心的网络技术对教育活动产生了巨大影响,这无疑也为语文作文教学带来了新的契机,推动了作文教学的现代化进程。合理利用网络媒体资源进行作文教学,不仅能够激发学生的学习兴趣和写作欲望,还能丰富作文教学的形式,改革过去单一的评议方式,让作文教学呈现前所未有的活力。本文就此探讨了新时期网络媒体环境下初中作文教学的相关策略。