追求理解的游记单元整体教学实践

追求理解的单元整体教学设计,从单元组文出发提炼学习任务,确定单元整体教学目标。强化语文知识在社会生活中的运用,创设有层级性的表现性任务,以真实任务情境驱动,发挥学生的学习能动性。引导学生品读游记散文中的相似思维,由意读言,由言得意,言意兼得,在理解建构、迁移运用中提高学生的言语思维能力。

智慧硬件设备在初中体育训练中的应用研究

智慧化体育时代的到来改变了传统体育教学方式,较大程度上推动了体育教学改革与发展,提高教学效益,促进学校体育更好地发展。本文采用文献资料法、实地调研法等方法,对智慧体育硬件设备在初中体育训练中应用路径进行探究。研究首先剖析智慧体育设备在训练中的应用价值以及实践过程中遇到的现实难点,同时提出智慧体育设备在初中体育训练应用的路径,包括身体素质训练层面、技战术训练层面、训练计划制定以及训练兴趣提升层面等,促进未来智慧体育在初中体育训练中更好地发展。

音乐欣赏,美寓教学——初中音乐教学中学生审美能力的培养

新课标以来的初中音乐教学有了新的变化。学生在音乐作品欣赏中得到情感的熏陶,体验审美的乐趣,进而升华人格,提升自己的思想境界。所以在新课标的初中音乐教学过程中,教师要寓教于乐,美寓教学,激发学生学习兴趣,培养他们良好的聆听习惯,从而提高学生的音乐审美能力。

基于语用学视野下不同语言形式的朗读比较——以《木兰诗》教学为例

形式与意义是语言的基本属性,犹如一张纸的两个面,以《木兰诗》教学实践为例,运用变化标点比较朗读、调换句序比较朗读、删除词语比较朗读不同的语言形式变化,引导学生深入言语内核进行有质量的品读,发展学生的言语思维。

论音乐心理学在中学音乐课堂中的运用

应用音乐心理学是一门以科学实证为研究方法的学科，对音乐欣赏、音乐教学、音乐创作、音乐表演等多个环节中的心理学现象进行实证研究的学科，笔者作为一名中学音乐教师，通过对音乐心理学研究的逐步学习和深入，可以充分感受到音乐心理学在中学音乐课堂中的使用价值，因此，本文从音乐心理学的角度出发，探讨其在中学音乐教学的过程中的实际运用问题。

中学体育教学模式的现状及创新探索——以篮球为例

学校的体育课教学是目前我国基础教育阶段的一门重要课程,本文以篮球为例分析了中学体育教学现状,并据此提出了创新体育教学模式的具体途径。

初中语文教学中学生思维能力的培养探讨

现在我国的教育改革工作已经在不断的深入进行,所以相应的教育理念以及教育模式都在这一过程中发生了一定程度的改变。而且现在我国的初中语文教学指标中已经明确指出语文教师一定要对学生的思维能力进行有效的培育,使学生可以更加满足现代社会的需求。所以下文将对初中阶段语文教学中学生思维能力的培养进行探讨。

初中语文教学中学生问题意识培养对策

我们希望学生在学习过程中能够具有一定的怀疑精神,可以大胆地对书本中的知识提出疑问.如果学生只知一味地读书,而不去思考,就很可能会被书本中的内容所左右.所以,在学习的过程中,培养学生的问题意识是十分重要的.因此,一线教师应该在教学过程中对学生的问题意识进行大力的培养.文章从什么是问题意识、学生在问题意识上存在的问题以及对学生的问题意识进行培养的方法等几个问题出发,对初中语文教学中学生问题意识培养对策进行探究.

中学直播教学质量影响因素及提升对策研究

“互联网+教育”以其创新技术的发展,引领了传统教学变革,直播教学迅速兴起。怎样提升直播教学质量成为教育领域的重要研究方向。本研究首先采用文献研究法分析直播教学质量研究现状,其次采用调查法对具备直播教学经验的教师及具备学习经验的学生进行调查,最后依据文献梳理以及调查结果采取实证研究法揭示出影响中学直播教学质量的因素主要分为五个维度:教师维度(教学实施能力、直播素养、学习活动设计、教学互动),学生维度(自我效能感、学习动机、认知负荷、学习投入、自我管理),技术维度(界面设计与功能、网络通信),感知风险维度(视力压力、平台广告),社群影响维度(家人支持、同伴影响、教师激励)。并利用结构方程模型法深入探究中学直播教学质量影响因素之间的关系。进而有针对性地提出提升中学直播教学质量的策略与建议,旨在为未来教育形态提供实践基础,有效指导教师进行直播教学。

浅谈中学生作文中人物形象的塑造

在语文教学中,写作教学是个难点,尤其是人物形象的塑造,学生们常常觉得难以把握。同时又受曾经阅读过的一些作文的影响,写出来的人物形象千人一面,没有个性特色,缺乏人物特有的魅力,达不到预期的写作效果。传统的教学法指导学生解决这类问题是教学生认真观察感受生活,仔细观察人物的言谈举止和神态心理,着力抓住人物的性格及外貌特征,细致摹写细节,从而表现人物独特的个性。

初中学校“自主体验式”德育课程体系的建设

初中阶段正是学生养成良好道德品质、树立正确的人生观、价值观的关键阶段,在此时期,学校对学生进行德育教育教学显得尤为重要。学校还需要构建“自主体验式”的德育课程体系,让学生接受良好的德育教育,帮助学生正确选择人生道路,在社会中实现人生价值。基于此,文章从构建德育课程体系的现实意义出发,研究初中学校德育课程体系建设的可行性策略。

初中体育教学中加强学生体能训练的探索

现如今,初中体育教学改革深入开展,在初中体育教学课堂中,教师要重视全面的加强学生体能,这样不仅利于构建高效体育课堂,也能进一步提高学生身体素质。基于此,通过有效的体能训练活动开展,结合具体教学实际,从多方面总结了体育教学过程开展体能训练的有效途径,希望分析能加强实践教学水平,从而不断提高课堂教学有效性。

如何开展初中生心理健康教育?

由于初中生面临着学业、人际关系等多方面的压力和挑战,较容易出现心理健康问题。为了帮助他们更好地应对这些问题,心理健康教育成为教育领域的重要议题之一。因此,探究有效的心理健康教育策略对于学校、家长和教育工作者都具有重要意义。

初中化学数字化实验的设计及实践

实验教学不仅是初中化学教学的重要组成部分,也是学生学习理论知识的有效途径,更是锻炼他们思维、探究和学习能力的有效方式。信息化时代,在初中化学教学中,除基本实验操作外,常需要借助数字化实验仪器,助推学生高效完成学习任务,提高他们的化学素养。本文主要对初中化学数字化实验如何设计进行探讨,并分享一些实践举措。

设计语境,发展学生言语思维——以《写人要抓住特点》为例

真实写作应该是基于真实生活情境的“动态的、生成的、改造的、探究的”写作过程。笔者在进行统编版教材七年级上册《写人要抓住特点》作文教学中,聚焦于语境的设置,激发学生写作的积极性,使其参与到能迁移的认知过程中去,引导学生在具体情境中运用知识、建构知识探索解决实际问题,切实地发展学生的言语思维。

浅谈初中语文情境化写作的教学策略

作文是初中语文学习的重头戏,学生如果掌握较强的文章写作能力,就能够在语文考试中占据有利地位,因此,我国也十分关注初中阶段的写作教学工作。但是在实际教学中,部分教师观念落后,显然已经不符合学生语文学习的需要,应该尽快做出改变。

创设思想情境,助学生发现内心真实诉求

在心理课堂中,心理教师常常会根据授课主题预设各种话题讨论,但是在探讨某一话题的过程中,有时候学生难以将内心真正的见解与诉求表达出来,如何帮助和引导学生“顿开金绳,扯断玉锁”,发现自己内心的真实观点与诉求呢?实践中发现,可以创设有情、有趣、有哲思的思想情境来帮助学生理解自己的内心,方法包括对照比较法、一键消失法、推至极致法、剥洋葱法。

绘制一幅有“序”有“质”的心理课堂管理图景

常规的心理课上,教师往往会在课程开始通过告知学生课堂规则进行课堂管理,如在PPT上展示“尊重别人”“认真倾听”“积极分享”等标语,但对于见惯了此类标语的学生而言,这种方式收效甚微。要想管理好心理课堂纪律,教师需要无条件接纳每一个学生,通过满足学生的自主感、胜任感和联结感,激发学生认可心理课堂管理的内在动机,同时,调动自身的专业知识和专业素养,发挥教学机智,如此才能绘制出一幅有“序”有“质”的课堂管理图景。

当学生在心理课上说不会画时……

心理课堂上,心理教师时常会使用绘画这种表达性艺术治疗的手段来引导学生自知自觉,表达自己的内心想法。部分学生在课上经常会出现看着画纸发呆、无从下笔的情况。对此,心理教师首先要读懂学生的潜台词,弄清学生不会画的背后是不想画、不敢画还是不知道怎么画,抑或“空白才是此刻的回答”。之后,通过建立温暖的互动关系、选取贴近学生生活的绘画主题来激发学生的绘画动机;全然接纳,保持“空杯好奇”之心,降低学生的防御水平;分段分解绘画要求,让学生画得轻松;认识到无谓外显,修行自在个人,接受学生的每一种画卷。

初中道德与法治单项选择题解法指导

单项选择题中,给出的几个选项中由于只有一个选项是最符合题意的,因此在解题过程中学生稍有不慎就容易出现错误。在解答单项选择题时,学生要认真、仔细审题,并按照一定的方式,反复思考、斟酌,才能避免出现错误。解答单项选择题时,学生可以采用一些常用的解题技巧,如排除法、对比法等。这些技巧可以帮助学生在解题过程中快速缩小选择范围,直至选出正确答案,提高答题效率。