以心树人 用心育人——江苏省昆山震川高级中学心理课程基地育人实践

近年来,在课程基地和前瞻性教学改革实验项目的推动下,江苏省昆山震川高级中学不断进行心理健康教育的探索和实践,逐步形成了“以心树人”心理健康教育新模式和德育工作新特点。学校通过创新理念、师资培训、模型建构、场域建构、档案建立、数据分析、与高校和家长有效合作,不断提升学校心理健康教育水平,形成“以心树人”的办学特色。

让每一位师生都幸福在当下——江苏省昆山市震川高级中学江苏省“积极心理教育”课程基地实践探索

2013年3月,江苏省昆山市震川高级中学开始整体筹划、申报省级课程基地建设。同年7月,学校参加了江苏省教育厅组织的省课程基地答辩论证会议,＂积极心理教育＂课程基地的方案得到了与会的专家的高度评价,并以高分通过立项。与此同时,学校也随之全面积极推进课程基地建设。一、课程理念突出,有效承载基地学校自筹备、申报课程基地以来,就确立了＂让每一位师生都幸福在当下＂这一核心理念。

以人为本理念下的高中学校管理策略研究

在学校教学工作开展的过程中,管理与决策对于学校工作及教育活动的开展都有着直接的影响。文章以高中学校管理为背景,分析了以人为本理念对于高中学校管理工作发展的重要性,同时结合高中学校实际情况分析学校管理中存在的问题,并提出了相对应的解决策略,以期提升高中学校管理工作的质量。

化学教学由教材体系向教学体系的转化

随着全球一体化趋势的加强,国家对人才需求的多样化促使教育教学工作者整合育人资源,调整育人方式。一线教师可以通过深入理解教材,将学科知识点转化为学科大概念;重构教材,将知识性的问题转化为生活化的问题链;创生教材,将零散的情境,进行脉络化的设置,实现境脉教学。从而实现学科教学从教材体系向教学体系的转化,提高课堂教学效能。

化学学科教材体系向教学体系的跨越

随着国家对人才需求的不断调整,学科教学要以教材作为教学的重要参考,同时不断将教材体系向教学体系进行转化,使教师的教与学生的学融合在一起,从而不断提升课堂教学的效能。就化学学科教学实践而言,从教材体系向教学体系的转化是一个边研边新的过程,将很大程度地影响学科教学的效能,对提升学生的化学核心素养具有举足轻重的作用。

江苏高中政治必修考试主观题探究

本文主要对江苏省高中政治学业必修水平考试主观题基本特征、备考过程中师生的价值取向以及主观题的解题方法进行了重新认识,并对近年学业必修水平考试主观题对学生世界与教师世界进行了对比分析,最后对学业水平必修考试的主观题命制基本原则作了阐述。

计算机环境中虚拟地理实践活动的开发探索——以人教版“地貌的观察”为例

利用计算机环境中要素可视化、可量化的特点模拟地理实践活动,是培养学生学科思维与学科素养的重要载体。实践证明,在计算机教室中进行的虚拟实践活动在激趣、释疑、促评等方面存在优势。

立足本土 有效实现课程价值——昆山地区高中思想政治课程个性实施策略初探

在经济发达地区的昆山，如何进行高中思想政治课教育教学，提高思想政治的有效性和实现思想政治课的课程价值？现主要从三个方面阐述高中思想政治课个性化教育的策略：了解学生需求，有效满足学生需求是高中思想政治课个性实施的关键，本乡本土为高中思想政治课个性实施提供了丰富的资源．科学多元评价、地方特色评价是高中思想政治教育实施的保证。

基于语文文化性的深度教学策略探究

由于立场、角度的不同,众多学者对语文课程性质的界定也不尽相同。但提高学生语言文字运用能力始终是语文课程的基本内容。语文课程区别于语言课程的根本特征是汉字的文化性。汉字作为中华文化的积淀,本身也是一种文化。语文课程的价值意义与汉字语言密切相连。基于语文的文化性,本文以语言形式作为文化性的核心,展开探讨语文的深度教学策略。

也谈历史思维能力的培养——从2012年江苏历史高考卷小论文试题说起

历史小论文试题在2012年江苏历史高考卷中再次出现，这种高层次历史思维能力的考查方式，说明历史思维能力的培养成为当务之急。笔者从高考小论文试题的解答谈起，结合教育教学理论，阐述了在日常的历史教学中，培养历史形象思维能力、历史逻辑思维能力、历史灵感思维能力、历史创造性思维能力的四项策略方法。

高中数学试卷讲评课中学生创新思维的培养

试卷讲评有助于学生完善知识结构，提高解题能力，优化学生的思维品质，而且是培养学生创新思维的一个好契机．那么在讲评课中如何培养学生创新思维？

2013年高考江苏卷第17题的研究与反思

2013年的江苏高考数学卷，考生普遍反映比较简单，但是全省的数学均分仅比2012年高出7分．现以试卷中的第17题为例进行分析，希望从中得到一些教学上的启示．

2010年江苏卷解几题的引申

2010年江苏高考数学卷第18题是一道有关椭圆的解析几何题，对于第（3）小题，许多考生虽有解题思路，并且也能写上几步，但由于对运算能力要求较高，算出最后结果的可谓寥寥无几．笔者通过对本题的研究，得出了一般情形下的结论，并给出证明．

2011年江苏高考数学卷第20题别解及反思

今年江苏省高考数学卷最后一题的第（2）问难度很大，标准解答从数列的递推关系人手作出来的解答关系式很多，粗看有点令人生畏．本文从一般与特殊的关系人手，考察数列的前几项来解决此题，并对此解法进行反思，发现此解法植根于日常教学．

江苏高中政治必修考试主观题探究

一、试题作答再认识 自从江苏普通高中推进新课程以来，作为高考一部分的江苏学业水平测试走过了5个年头。主要分为必修学科和选修学科两大类别。本文主要探讨的是政治必修学科学业水平考试。

在中学美术教学中多媒体使用的利弊浅析

随着计算机水平的飞速发展,多媒体技术兴起并被广泛运用。多媒体技术具有图、文、声乃至影像并茂的特点,对于教学来说,有很多便捷的特性与功能,若能充分发挥多媒体教学的优势,对于培养学生的创造性思维具有非常重要的作用。但是,在实际的课堂教学中,由于一些教师对多媒体的使用把握不当,反而对正常教学造成了一定的影响。文章就多媒体在中学美术教学中的使用情况进行了利弊分析,发现其中存在的问题,并加以分析阐述,得出结论。

TED演讲在化学学科课堂教学中的应用

TED演讲属于世界最高水平的演讲,它从创设到突破各种记录,经历了近40年。在TED演讲成长的过程中,有很多的有益经验,值得学科教师借鉴。以化学学科为例,TED演讲提醒化学教师要将化学课堂变为有价值的思想、有道理的故事、有新奇的情节、有限制的时间的课堂。TED的发展与成熟,给了学科教学不一样的活力。

寻找引路人 挖潜科研力

西班牙哲学家奥特加·伊·加塞特认为:世上主要有两类人,一类人是对自己提出较高要求,不断给自己增加任务,力求有所收获;另一类人是不对自己作任何要求,日复一日,工作一成不变,最终无所作为。一个人最终的成就,很大程度上取决于个人的努力程度。俗话说:有想法才会有做法,有做法才能实现想法。而我就是这样一个不断寻求自己的专业发展,努力拼搏促进个人成长的普通教师。

问题式教学在高中地理课堂中的应用研究

相较于传统教学模式,问题式教学能有效促进学生地理核心素养的培养。文章以“地理信息技术在防灾减灾中的应用”一课为例,通过创设真实的地理情境,依据学生最近发展区,设计进阶性的问题链,在地理核心素养引领下,探讨问题式教学在高中地理课堂中的应用与实施策略。

多乙苯塔底高沸磺化物的缩合研究

多乙苯塔底高沸物组分复杂,难以利用。本研究通过缩合多乙苯塔底高沸磺化物制得多乙苯缩聚磺酸钠以便对其进行综合利用。优选甲醛为缩合剂、草酸为缩合助剂,正交试验表明最佳工艺条件为多乙苯塔底高沸磺化物、甲醛、草酸的质量比为1∶1.2∶0.2,反应温度为100℃、反应时间为4 h。制得的多乙苯缩聚磺酸钠的水泥胶砂减水率为12%,达到水泥减水剂应用要求,有望开辟为多乙苯塔底高沸物资源化利用新途径。