幼儿园美术活动中巧用废旧材料的研究

在幼儿园美术活动中,巧用生活中的废旧材料创作美术作品,可以让幼儿感受生活,感受美的体验,获得自然的审美情趣。在幼儿园美术活动中利用废旧材料的方式和现实途径众多,如：在区域环境布置中,渗透生活化美术活动;在教学中,渗透废旧材料的美术活动;要善于发现和利用生活中的废旧材料;让孩子自主学习,大胆创造。

生活化材料在幼儿园美工活动中的运用探讨

从选择生活化的主题探索活动,激发幼儿对美术活动的兴趣;幼儿自主参与废旧材料的制作,培养创造性的思维;根据幼儿的不同特点,提出不同要求;保证时间的充分和活动氛围的轻松度;利用多种美术创作形式,挖掘幼儿的创作潜能五方面对生活化材料在幼儿园美工活动中的运用进行探讨,指出教师只有善于发现幼儿的兴趣取向,根据幼儿已有的经验选择相关生活化的材料,组织幼儿开展美术活动,激发他们创造美的情趣,才能培养幼儿的动手动脑能力和创新能力。

浅谈幼儿园美术活动中的有效师幼互动

有效的师幼互动在幼儿美术活动中具有非常重要的意义。该文重点探讨了美术活动中开展师幼互动的有效策略,以期在积极、有效的互动下,启发幼儿的思维,激发幼儿的创造力,树立幼儿的自信心。

废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究

对废旧材料在幼儿园区域游戏中的价值研究的基础上,分析了区域游戏中废旧材料的选择原则,并结合实践经验总结了废旧材料在区域游戏中运用的方法。文章为更好地利用废旧材料进行区域游戏提供了重要参考,为降低幼儿教育成本和帮助幼儿树立保护环境、节约资源意识提供了新的思路。

巧用废旧材料培养幼儿创造能力研究

教师在美工区投放生活中大量的废旧材料,能让幼儿发挥创造力创作出各种有趣的造型,并从中获得创造的乐趣。文章对美工区废旧材料再利用中培养幼儿的创造能力进行研究,以发挥废旧材料在幼儿园教育中的积极作用,促进教师专业素养和幼儿各方面能力的共同发展。

利用废旧材料开展幼儿制作活动探究

在幼儿园制作活动中,通过鼓励幼儿对生活中各种形态,以及具有可塑性的废旧材料进行收集、处理和改造,指导其利用这些材料制作出各类玩具,并将这些玩具科学灵活地运用到教育和游戏活动中。这样不仅能够锻炼和提升幼儿的实践动手能力,也能够进一步培养和发展幼儿的想象力与创造力。

幼儿美术活动生活废旧材料运用研究

在全民倡导低碳生活的大前提下,利用废旧材料来制作物品既有利于发挥其价值,也有利于培养幼儿的动手能力。在幼儿美术活动中,可以让幼儿通过动手来感知事物的演化过程,增强幼儿的创新意识与创新思维。文章阐述了如何在幼儿美术活动中利用生活化废旧材料。

引导幼儿运用不同材料开展拓印活动

美术拓印活动非常符合幼儿自主性和创造性培养的要求。该文介绍了教师在美术拓印活动的各个阶段如何引导幼儿开展拓印活动。

废旧材料在幼儿自主性游戏中的使用策略

从废旧材料的投放要与教育目标保持一致性,废旧材料的投放要注重层次性、阶段性与多样性,尊重幼儿游戏的自主性、采取开放式的指导策略三个方面,研究废旧材料在自主性游戏中的有效使用。

利用“绘画记事本”提高幼儿表达能力探讨

幼儿的语言与绘画有着密切的关系，教师要在绘画教学中培养幼儿的表达能力。文章以主题活动为例，指出存在的问题，论述了如何利用“绘画记事本”提高大班幼儿表达能力。

大班幼儿纸浆画实践探究

该文针对大班幼儿纸浆画教学展开研究,首先对幼儿纸浆画教学的问题与作用进行了分析;其次对大班幼儿纸浆画教学策略进行研究,主要从方法和案例两方面展开研究,探讨了纸浆画教学的具体方法和纸浆画成型的基本技法;最后总结纸浆画教学在现今幼儿教育乃至整个教育体系中的重要地位。

废旧创美活动的实施与开展研究

培养幼儿初步的环保意识,是幼儿园教育的一项重要内容。幼儿园通过废旧材料的开发与利用,不仅让幼儿有了保护环境的意识,学会利用废旧材料在生活中变废为宝,养成了爱惜物品、利用物品、不乱丢物品的好习惯,而且促进了幼儿的创造性思维的发展。

利用废旧材料培养儿童创新能力研究

从创造来源于生活、废旧材料在教学活动中的运用、废旧材料在区域活动中的运用、把废旧材料作为家园合作的一个平台四方面研究如何利用废旧材料培养儿童创新能力,以提高儿童的创造力和动手能力。

浅谈废旧材料在美术活动中的应用

《幼儿园教育指导纲要》指出：＂指导幼儿利用身边的物品或废旧材料,制作玩具,美化幼儿的生活。＂废旧材料在生活中随处可见,利用废旧材料开展美术活动是可取的选择,不仅实现了废旧材料的更大价值,还培养了幼儿的环保意识。

废旧材料在美术活动中的运用研究——兼谈陶行知教育思想的实践

废旧材料在小班幼儿活动中的运用很好地体现了陶行知教育思想的精髓与核心。文章研究了废旧材料在美术活动中的运用,以促进幼儿的全面发展。

废旧材料在美术区域活动中的综合利用

美术区域活动在幼儿教育中具有重要的地位。幼儿的创造性和动手能力在美术区都能够充分展现,幼儿可以在美术区中进行自我的探索、学习和交流,从而促进幼儿创造性、主动性和积极性。