例谈小学体育教学辅助措施的拓展尝试

随着体育课程改革的不断推进,体育的内涵和外延都在不断的丰富和加大,教学内容随之扩充。以教师的“教”为出发点、为教师完成教学任务服务的教学方法、课堂组织形式越来越不能满足新课程理念的要求。新课程“以人为本”,强调学生作为教学主体的自主发展,因此我尝试拓展课堂教学辅助措施,旨在激发学生的兴趣,让更多的孩子参与课堂管理,进入学习状态,真正为学生的“学”服务,让学生成为课堂的主人。

在课程开发中潜行

教育的目标是为属于某种文化的人进行该文化的传承和更新。为了实现这一目标，我们就要对课程进行设计开发，为教育参与者提供方向指导。教师个体进行课程开发的能力，是学生能力发展的期待，也是教师成长的需要。本文把理解课程的着眼点放在个体认识的独特性和经验的自我建构上，呈现教师个体如何实现从“再生”到“创生”的课程设计实施的转变，并促进自身的专业发展。