因势利导 激励创造——关于体育教学中思维能力培养的思考

看体育课时,看到两位教师处理性质类似的事情采取了不同的手法,出现了不同的结果。对此颇有感触。A教师组织学生进行游戏《运球接力》比赛。

运用比较 发展思维

“有比较才能鉴别.”在数学教学中,运用比较这一逻辑方法,可以调动学生思考问题的积极性,使学生主动地去获取知识,发展思维能力.我在教学中,经常通过比较训练,使学生形成正确概念,熟练地解题.一、在新旧知识的联结点进行比较如,教学小数除法例题:“一位驾驶员一天节约汽油3.22千克。

指导背诵四部曲

下文《指导背诵四部曲》所选的例文《少年闰土》,在“九义”教材第11册中虽然没再入选.但考虑到《指导背诵四部曲》所提出的“一填二引三想四会”的指导背诵四步法较有参考价值,所以原文照发.我在多年的指导背诵的实践中,摸索出了一套行之有效的“一填二引三想四会”的指导背诵四步法.下面就以《少年闰土》第四自然段为例说说我是怎样运用这四步指导学生背诵的.一填.填关键词语.在学生理解了第四自然段的内容之后,我根据这一自然段的三个层次出了三道填空题:(1)第一、二句表达了“我”盼望见到闰土的______心情,从______、______、______等词语可以看出来.(2)闰土长着______的______脸,头戴一项______,颈上套一个______.他真是一个______的少年.(3)不到半日,“我”便和闰土______了,可见“我”非常______闰土.这一练习,既巩固了学生对课文内容的理解,又强化了关键词语在学生头脑中的印象.“日日盼望”、“好容易”、“飞跑”、“紫色的圆脸”、“小毡帽”、“明晃晃的银项圈”

数学教学合理演示的几个关键点

教学方法是教师和学生为完成教学任务所采用的工作方式或手段。其中演示法是以直接知觉为主,把实物、教具演示给学生看或进行示范表演。

以电教为媒体 优化学习过程

课例：九年义务教育语文第九册《鲸》一文第五自然段的教学片断：学习鲸睡觉有什么特点。（一）师：鲸睡觉有什么特点？请同学们读一读课文，找出第五自然段中表示鲸睡觉的动词，再用简洁的话说一说。生：（读书，画词，归纳）师：你们找出了哪些动词？生：我找到了“聚”...