高三历史教学必须力争思维到位

进入90年代以来,历史教学改革与高考测试终于打破了传统历史教学的沉寂,中学历史教学在经历了近六年的阵痛之后由传统教育向素质教育转化,开始与高考选拔测试接轨,而高考命题也在继承命题改革成果的基础上加大了历史学科能力考查力度,对能力要求的主体内容已经由考查对历史事实的记忆、理解发展到考查历史思维能力的阶段。面对这种新的形势。

严谨思维的解题功能

严谨思维的解题功能李虎驼（江苏武进市湟里中学，２１３１５１）解题是检验和巩固学习成果的必要手段，是整个教学系统的重要组成部分．解题不仅能反映学生掌握知识的程度，同时也能考察学生推理、分析、归纳、总结等诸方面的能力．解题不应当单纯地着眼于运算结果的正确...

转动平衡问题的非常规解析

转动平衡问题的非常规解析江苏省武进市湟里中学李虎驼物体受力平衡问题的解析一般可分两大类：一是静力平衡问题．受力物体若能当作质点，或作用于物体上的力能汇交于一点，都属于静力平衡问题，它的解析方法甚多，本文不作讨论；另一类是转动平衡问题．若受力物体不能当...

关于“浮力”的探究

关于“浮力”的探究李虎驼（江苏省武进市湟里中学，２１３１５１）浮力问题是初中物理教学的难点，许多问题由常规思维模式甚难求解．于是一系列巧妙的思维方法通过移植、借鉴等手段应运而生．然而思维移植必然会受到一定条件的制约，忽略了这一点，就容易引起思维误导，...