教学内容的灵活结构性

教学内容的结构由表到里可概括为形态结构、程序结构和内容结构。内容结构处于最深层,决定着教学内容的形态结构、程序结构。教学内容与教材内容密切相关,教学内容始于教材内容的演绎,终于教材内容的创生。能动的教学内容在整个教学内容中起着承上启下的作用。从教材内容的结构来创设教学内容的灵活结构性,在认知方面主要探索概念与原理的设计,情感方面主要探索态度的养成。

浅谈中学数学分层教学的研究与实践

数学是一门逻辑性强，抽象程度高，有严密系统性的科学，客观上要求按教学规律办事，即结合学生实际，遵循循序渐进和可接受性原则．然而同一班级学生往往知识和能力参差不齐，若按同一标准同一要求对待所有学生，必然不能发挥某些学生的才能和特长，这就要从学生实际出发，有的放矢，因材施教．要达到这一目的，“分层教学”是一种行之有效的教学方法．“分层教学”就是把学生按学习情况分成几个层次，对不同层次的学生提出不同的要求，采用不同的教学方法，使学生经过努力达到相应的要求．

初中数学教学中对学生非智力因素的培养研究

心理学指出:智力是指在各种活动中必须具备的基本能力,包括观察力、记忆力、思维能力、想象力和注意力等五个部分.智力因素在学生的学习过程中虽说占据着重要的位置,但是,很多数据显示,造成学生之间学习差距的并不是智力因素,甚至有些学习落后的学生的智力水平在一些优秀学生之上.那么,是什么因素决定了学生之间存在的巨大差异呢?一项心理学研究表明,一个人的成功,其中智力只占百分之二十的因素,而其余的百分之八十全部依赖于非智力因素.因此,本文主要探讨在初中数学教学过程中,如何培养学生的非智力因素.

让数学课充满魅力

课堂教学是教学的主阵地，搞好课堂教学，是提高教学质量的保证．在课堂上教师必须激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情，充分发挥学生的积极性和主动性，使学生全身心融入课堂教学，用教师的智慧与激情点亮课堂，让数学课堂充满魅力．要达到这样效果，我觉得应做到如下几点：一、构建和谐的师生关系。

初中数学有效课堂导入设计的探讨

新课程改革倡导新型的教授方式，充分体现学生的主体性，让学生在兴趣中主动思考、探求中获得真知。让学生真正地乐于学习，在学习中得到成长。以下，笔者将结合苏科版初中数学教材，从有效课堂导入这一方面进行论述，阐释在实际教学过程中具体方法和措施，以期与广大教育者共勉。

初中数学解题策略与数学思维的探究

数学，其本身就是一门思维逻辑性特别强的学科。这种思维能力，不仅仅对数学学习有益，也是学习其他课程的基础，更是学生认识真理、探求本质的有力武器。以下，笔者结合自身多年的教学实践，谈谈初中数学中渗透的解题思路及策略。

浅谈初中物理教学中学生学习兴趣的培养

义务教育阶段《初中物理新课程标准》指出，物理课程的价值之一表现为：“通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣．”只有当学习者对所学知识发生浓厚兴趣时，才能使整个学习过程积极起来，学习情绪高，

探讨高中英语的阅读教学策略

阅读是一个认知和言语交流的过程。阅读能力也是高中英语教学中的一个重点和难点。本文结合实际的教学经验．探讨高中英语的阅读教学策略。

管窥初中英语听力教学

在运用英语语言技能时，听力作为理解技能的一种，不仅在升学考试中占有较大的分值，而且对培养学生英语综合素质也具有重要意义。针对教学过程中如何排除语音、语速、理解给听力造成的障碍，如何行之有效地提高学生英语听力质量，本人结合自己的日常教学实践，谈一谈粗浅的认识。

利用实验提高物理教学有效性探讨

新课程标准的实施，突出了物理教学中对于学生实验能力的培养．近几年的中考对学生设计实验、分析实验方面能力的考查也占有很大比例。笔者对借助实验提高教学的有效性进行了探讨。

论搞好化学实验教学需注意的问题

作为以实验为基础的学科，在化学教学中我们要合理的运用化学实验，有效的提升学生智力，培养学生能力，让学生爱上化学，并能通过对化学知识的学习，掌握一些社会生活中的常识。

对高中生物教学方法的探讨

高中生物作为高中理科的一个重要科目，其教学目的是使学生了解生物科学的基本知识，掌握生物学科实验的基本操作方法，培养科学的世界观和勇于探索、实事求是的科学精神。本文结合教学实际，针对高中生物学科的一些具体特点，对高中生物学科的教学做某种方法论意义上的探讨。

强化教学手段创新 有效提升初中语文教学成效

在初中语文课堂教学中，长期以来的陈旧教学手段影响了教学成效的提高，与当前新课程改革如火如荼的形势相冲突。许多教师在教学中还是习惯于一支粉笔一张嘴，对现代化教学手段掌握不够全面，导致学生学习兴趣以及教学优化程度都受到限制，制约了教学成效的提升。笔者长期从事初中语文教学工作，在教学实践中将多媒体教学手段的运用作为重要的辅助手段，有力地提升了语文教学成效。

谈谈地理教学中的新体会

新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展。这意味着我国基础教育课程体系必须走出目标单一、过程僵化、方式机械的“生产模式”，让每一个学生的个性获得充分发展。这是我国素质教育课程体系的根本要求。作为一位地理教师，如何让每一个学生都以自己的方式走向成功？以下是我在新教材实施过程中的几点体会。

谈如何优化初中英语课堂教学

随着我国教育由应试教育向素质教育的转变，外语教学的目的也越来越突出培养学生的外语交际能力。外语教师在课堂上希望学生能够在理解的基础上多说多用外语，希望通过课堂教学激励学生初步运用外语进行思想交流，创造性地使用外语。可是，教学实践中也看到，并不是所有有此心愿的教师都能达到目的。学生虽然在教师的帮助下掌握了一定的外语知识，

浅谈学生创新能力培养的策略

创新教育是指更新观念，把创新素质的养成和学生日常学习、生活结合起来，从不同层次、不同方向、不同内容上采取不同的手段和方法，把培养学生的创新意识与创新能力贯穿于素质教育实施和每一个学生个体成长的全过程。可见，创新教育是将素质教育落到实处的关键所在。

浅谈中学语文教学中的散文美育

美育对今天的人们来说绝不是一个陌生的话题，当然也绝不是一个陈旧的话题。在我国卷帙浩繁的典籍当中，美育思想时时散发出耀眼的光辉。著名的思想家和教育家孔子说：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”（《论语·阳货》）前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“对周围世界的美感，

如何在高中英语教学中运用英文歌曲

在多年的英语教学过程中，经过不断探索，我尝试用英文歌曲作为教学的载体，取得了很好的教学效果。下面着重介绍一下英文歌曲在英语教学中的作用以及如何将英文歌曲运用于听、说、读、写等方面的教学。

语文学科性质的双维度考察及解读

对语文学科性质的认识经历了一个发展的历程，存在着多种理解。本文试图从横向与纵向这两个维度对语文学科性质进行全面、理性地考察，并着眼于当前新课改下语文教学现状和时代背景，进而作出对语文学科性质相对准确的解读——以工具性为前提，以人文性为终极目标。

初中数学创新精神教育的探究

素质教育的本质在于启发人的思想,培养学生的思维能力与综合实践能力,因此,初中数学教育除了为学生奠定基本的数学基础知识,还要启发学生的思想,锻炼学生的思维,只有让学生的思维具有独创性和创新性,才能避免大众教育给学生带来的＂模式化＂的危险.