浅析小学语文阅读教学的实效性与开放性

传统的小学语文阅读教学是从师生互动，教学方式，以及教学评价手法都相对封闭的一种教育，很大程度上限制了儿童的思维能力的发展。本文主要阐述了小学语文阅读的教学的实效性和开放性的重要作用和意义。

开放式作文教学初探

新课程新理念呼唤着作文教学的开放。作文教学的开放包括开放作文教学的目标、开放作文教学的内容、开放作文教学的时间和空间以及开放作文教学的指导和评价诸方面的内容。

浅谈日记教学

日记教学本身就是语文教学的一个重要组成部分。本文依据教学实践提出了日记教学中的四个基本要素。

选择时机,巧用“先行指导法”

根据奥苏伯尔的"设计计划性先行组织者"理论,作文指导中的"先行指导法"就是每次作文训练前,让班级中一、两名学生先行在老师的指导下,按照要求写好作文,经老师指导修改后,在课堂构思指导时。

语文教学要加强多元综合性

我国传统的小学语文教学是单一的认知教学。人文因素被剥离在语文之外，使语文失去了多元综合性的整体特征。新课标强调语文教育不只是全面提高学生的语文文化素质，更要构建学生各种能力。促使学生全面发展。因此我们在语文教学中要把握、创设各种机会．多方位、多角度、多层面地寻求综合效应。力求实现“学力形成”和“人格形成”的统一，使学生获得多方面的培养。

自主参与探究,体验科学乐趣

新课程标准明确提出,科学教学要引导学生积极参与探究活动。本文主要阐述了以人为本,让学生自主参与,使学生增长科学探究能力获取科学知识教学理论和方法。