中学美术欣赏课教学需要培养学生兴趣

从教学实际出发，精心选择与安排欣赏的内容，恰当对作品释读与理解，训练学生运用语言文字表达。通过这三方面的教学，提高学生的理解能力、分析问题能力，最终提高审美能力。要达到这个目标，需要培养学生兴趣。

探索初中数学课堂教学导入的有效方法

激发学生学习数学的兴趣,让学生主动去学习,主动参与课堂教学,提高课堂效率,是数学课教学的首要任务.本文试图通过初中数学课堂教学导入艺术的教学策略的探究,探求优化教学过程、提高课堂效率的有效途径,启发学生思考、模仿、创新,使数学教学充满情趣,充满活力.

浅谈初中数学思想方法与数学教学

数学思想是人们对数学知识和方法形成的规律性的理性认识、基本看法．数学方法，就是解决数学问题的根本策略和程序，是数学思想的具体化反映．本文现就对数学思想方法的特点、内容，加强初中数学思想方法教学的必要性以及如何加强数学思想方法在教学中的渗透谈些见解．

引入现代教学手段提升美术教学成效

在新课程改革不断深入的背景下,以多媒体教学手段为主要代表的现代教学手段得到了充分运用。相对于传统教学设备,多媒体教学手段具有许多先进之处,例如可以加大教学信息量,为教学活动创设配套的教学情境,提高学生的美术鉴赏能力等,在美术教学活动中可以发挥出更加积极的促进作用。初中美术教师在教育教学活动中应该对现代教学手段加大运用的力度,提升美术教学成效。

小议发散思维在初中美术教育中的运用

近年来，随着社会外部环境的变化，初中美术教育的教学环境发生了很大的变化，随着素质教育的深入推行，美术教育也逐渐向着引导性和发散性发展，这实际上给我们的教学提供了一条很好的思路和平台——以发散思维引导我们的教学，本文就将对其进行分析和讨论。

初中数学课堂分层教学法的研究

分层教学是指根据因材施教原则，依照学生学习的个体差异性，把他们分为若干层次，对不同层次的学生，确定不同的学习目标，提出不同学习要求的教学方法，数学课堂分层教学法无疑是对数学教学方法的积极探索，也是对传统数学教学方法的发展，近年来，我在初中数学课堂中对分层教学法进行了有益的尝试，下面就初中数学课堂谈谈几点浅显的看法。

新视域下素质教育在物理实验中渗透探析

一切为了学生，为了学生的一切，发展、弘扬学生的主体性，因而培养富有个性、协作性、创造性的身心和谐发展的现代人就显得尤为重要。下面谈谈在初中物理实验教学中实施素质教育。

浅议如何学好数学

数学，作为最基本的计算工具，在中学生的学习中非常关键，可是在实际教学中，往往教师讲了很多遍，学生做了很多题，学生的数学成绩仍很平常，甚至一塌糊涂，那么如何学好数学呢？本文拟从以下几个方面作些探究。

对“展开与折叠”教学片断的反思

一、背景介绍苏科版课标教材七年级上册第三章的学习内容是"走进图形世界".教科书从引言开始安排了大量而又丰富的立体图形,让学生通过在直观感知、操作确认、实践活动中,进一步丰富对图形的认识和感受,探索图形中存在的简单关系,初步体验一些数学变换思想;从学生周围熟悉的各种物体入手,直观地认识立体图形,

浅析学生数学阅读能力的培养

随着课程改革的不断深入，新的《数学课程标准》中明确提出，“丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，是初中数学课程追求的基本理念”，“学生的数学学习活动，不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都应是学习数学的重要方式”。而要让学生从过去一些旧的学习模式转变成这种新的学习模式，就必须多方位地培养学生的能力，其中数学阅读能力就显得更为重要。

新课程下初中物理实验教学策略

根据素质教育的要求，现行的九年义务教育物理教材中实验比例较大幅度增加。如何有效科学地安排实验教学是教师研究的重要课题，笔者对此作了一些探讨。

《事物的正确答案不止一个》教学例谈

语文教学要想收到良好的学习效果,着力点是如何促使学生全面参与、全身心投入。要取得这样的教学效果,最关键的在于全面激发学生的学习兴趣,使学生从乐学到会学,从会学到学会,最后实现学有所成的教学目的。兴趣是心理学概念,是人们力求探索某种事物或从事某种活动的倾向。这种倾向和注意与情感紧密联系,

初中数学探究性学习的实施

新的课程标准要求改变课程实施过程过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。探究性学习就是一种很好的学习方式，是相对于接受学习的传统学习方式的一种新的学习方式。让学生自主、独立地发现问题、通过试验、操作、调查、搜集与处理信息等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力发展的学习方式和过程。探究既是一种学习方式，也是一种学习过程。通过探究让学生会学习，为学生的终身学习打下良好的基础。

减负背景下学生自学能力的培养

自学能力是指运用旧知识去独立地获取新知识的能力,它是一种综合能力。人的一生获得的知识和技能,其中只有少数是从教师那里"学"来的,而其他大部分则是通过自学和实践获得的。自学能力的强弱,对于一个人的成才起着极为重要的作用。在当今科学技术飞速发展、要求教师给学生减负的大背景下,就更突出地表现出来了。那么,如何在初中物理教学中培养学生的自学能力呢?

几何课堂教学心得

社会不断发展和进步,几何的学习也变得日益重要。几何不但在生活中应用广泛,而且对于培养一个人的逻辑推理能力和思维能力也有很大作用。学好几何至关重要。

新课程背景下班主任能力要求及培养策略初探

新课程的实施，赋予班主任角色更多新的内涵，新的机遇、新的挑战、新的平台展现在班主任的面前。在新课改环境下，班主任的素质要求面临全新的挑战，其中班主任的能力素质要求在新课程背景下显得尤为重要。在由应试教育向素质教育转变的过程中，中学班主任的能力素质起着举足轻重的作用。

在物理实验中培养学生的创新意识

对于物理实验,要更新实验思路,改变过去为做实验而做实验的意识,让学生能在物理实验中有创新意识。在物理实验中要引导学生观察,采用多种实验方法,活跃学生思维。要创设实验问题变实验为探索性实验,培养学生的创新能力,激发学生学习兴趣。实验后要重视方法总结,改变过去只以成绩来评价学生的观念。

创设有效情境,激发学生自主探索

“二期课改”核心理念是“以学生发展为本”．强调探索性课程的教学．2001年7月，教育部颁发的《全日制义务教育数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”．本文浅析如何通过创设有效的数学教学情境，来营造一个民主、和谐的自主探索氛围，激发学生自主探索的欲望和能力．

如何提高初中阅读理解的教学质量

阅读是一种书面交际形式，阅读是社会中人们生存和发展所必备的一项社会文化技能，同时也是中考的重要内容，对初中毕业生来讲是一种较高水平的能力要求。现在就让我们对阅读理解初步做一个探讨。

优化课堂教学 提高学生生物学素质

在教学活动中教师是主导，学生是主体，教师和学生是教学活动中密切合作的互动双方。教师要最大限度地发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神、自主探究和实践能力，才能实现教育的最终目标。