同为操作 效果迥异

不久前，听了两位教师对“分一分”一课的教学，颇有一些感触。教师A为了达到本课的教学目标，精心准备了教材中的所有材料，并分别装入三个信封，每组一份。教学时，首先打开第一个信封，通过让学生摆弄各种颜色和形状的纸片，知道什么叫分类；然后打开第二个信封按指定标准进行分类，训练学生简单的分类能力；最后打开第三个信封，以植物的叶为材料培养学生自主分类的能力。教师B也是围绕这一教学目标，也准备了这些材料，不过只是乱七八糟地放在每一小组的桌上。学生一进课堂就盯着桌子，一脸的诧异。

农村成人教育的地位与作用

虽然农村成人教育的发展机遇相同，但就一个地区的农村成人教育而言，发挥的步伐相差甚远。有的已经成为省重点成人校，学校门庭若市；有的连基本合格标准还未实现，自然学校门庭冷落。为什么差别会有如此之大？笔者以为，一些地方的农村成人教育所以没有地位，主要是因为那里的农村成人教育没有发挥它应有的作用。

改革与发展农村职业教育的几点思考

江都市的农村职业教育虽然取得了显著的成绩，但我们必须清醒地看到，当前农村职业教育的发展却是举步维艰，一个十分突出的问题是招生很困难，农村职教事业大有萎缩之势。从我市的实际情况看，其原因主要有两方面：一是企业需求不畅，就业形势严峻。受宏观经济形势的影响。