小议小学生作文能力现状及提高对策

小学生作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，小学生作文能力是语文能力的体现。而小学作文教学的目的是要培养学生热爱生活，热爱社会，善于表达，乐于交际，使学生具有实用的写作能力。王丽老师八点三十二字概括了目前小学作文教学的现状：难字当头、要求太高、抓得过迟、读得太薄、写得太少、重写轻说、读写脱节、教不得法。那么如何才能使作文教学有效呢？一、让作文回到学生生活中去。二、把作文变成儿童的乐趣。三、对学生进行观察、思维、表达的综合训练。四、抓好读写之间的联系和过渡。五、顺应儿童心理，提高讲评效益。在小学生作文教学中教师要有较深厚的功底，深入教材去寻找有价值的训练点，使习作指导有条不紊、层层推进。

提高科学探究效率的基本策略

在小学科学教学中研究有效探究的实施策略，提升学生科学探究的质量，让学生在科学探究中活而不乱，时空开放而又紧扣目标，人人参与的同时又学会合作，注重知识的习得又关注情感态度的发展，是小学科学有效教学必须关注的重要内容。

注重培养学生的探究过程技能

广义的科学过程技能是人们在处理问题、解决问题时的心智活动过程，也就是所有的理性思维过程都有这样一个过程。狭义的科学过程技能就是科学工作者在科学研究过程中必须具备的一些最基本的思维方法与操作技能，一般包括观察、推断与预测、分类、测量、确定变量、制表作图、假设、实验论证、分析结论等。

培养学生习作兴趣的四点尝试

二十世纪最伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远超过责任感。”笔者认为，热爱是兴趣的一种表现形式，而兴趣作为一种带有积极情绪色彩的意向，是探求知识、研究创新的直接动力。因此，要提高学生的习作能力，首先必须培养和激发学生习作的兴趣。

有效课堂教学的两点思考

进行有效课堂教学达标的目的，是要不断提高课堂的教学效果，将减负落到实处。这就需要做到以下2点：1）改变学生的学习方式，使课堂里面的情况发生变化，促进学生的知识的发展与情感的发展；2）选择适合教材、适合学生的教学方法，引导学生进入学习状态。这两点将决定一堂课是否真的有效。

也谈提高备课质量

一、对教材的正确解读是设计好一节科学课的基础现在有一种理念正被大家所接受，即“用教材教”。教学要源于教材、高于教材，创造性地使用教材。如何做到“用教材教”呢？首先对教材内容要有一个清醒认识，要充分分析教材所要表达的意图。结合当地的实际情况与学生现有的知识结构，适当地调整教材设置的活动，以期更好地达到教材预设的目标。所以，“用教材教”并不是对教材内容的全盘否定，而是在充分了解教材意图的基础上用更好的活动或更好的表达方式去代替它，

爸爸的爱有多少斤

天刚蒙蒙亮，小鸟快活地唱着动人的歌儿。而我，早早就被锅碗瓢盆的大合奏吵醒了，揉揉惺忪的睡眼，夸张地伸个懒腰，缓步来到厨房。

警惕课改中体育公开课的变味

课程改革实施以来利弊同存，其中存在的问题让人担忧。下面就以体育公开课为例，和大家一起交流深讨。

对小学语文作业设计的再思考

推进课程改革，实施语文素质教育，必须对传统的语文作业加以变革。一、向生活开放。让作业成为丰富生活的向导1．“口语表达型”作业。学生在家可谓无拘无柬，畅所欲言。为此可有目的地让学生进行口语练习。

“树叶的面积”教学设计

教学内容苏教版《数学》第六册107页“树页的面积”。