初中物理教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。没有创新就没有社会的进步和科学的发展。

浅谈数学课堂教学中学习兴趣的培养

兴趣是探究某种事物或进行某种活动的心理倾向。如何激起学生学习数学的兴趣?一要用心走进学生,鼓励成绩,产生亲近感;二要用有趣的情境和数学趣闻逸事诱发求知感;三要注重培养学生的意志品质,培养毅力感。

培养初中学生英语阅读能力之我见

一、朗读对提高阅读能力有很大作用 朗读发出的声音是表达一定意义的语音。一般来说，只有理解了所读的内容才能用正确的词语流利地朗读出来。朗读可帮助学生较持久地记住阅读内容。课文中的句型、重要词语、句组、段落等都可以要学生朗读出来，边读边想，边想边记，达到背诵的目的。

让学习情感在问题性教学中升华——初中数学问题性教学中学生情感培养策略刍议

现代教育构建主义学者认为，教学活动是多方联动的教学艺术，学生、教师和课堂是教学活动的三要素，学生是学习活动的主体。教师是教学活动的主导，课堂是教学活动的重要阵地。当前，新实施的初中数学课程标准明确指出：“学生是学习活动的主体，是教学活动的重要参与者，更是教学活动效能高低的衡量标准”，“教师要重视学生主体作用，利用有效教学手段，创设积极教学环境，让积极学习情感成为学生有效学习活动深入推进的内在动力”。

浅议二次函数章节教学中学生探究能力的培养

探究能力作为三大学习能力之一，是学生良好学习习惯养成的重要条件。本文作者结合新课程标准要求，对二次函数教学中学生探究能力培养进行了初步阐述。

2010年中考课外文言文阅读管窥

一、趋势 中考文言文阅读．一直在课内课外选文上争论、徘徊，从今年中考的相关数据分析看，整体而言课内略消课外略长，选文的天平向课外这一端稳定而缓慢地位移。

让万千词语为我所用——“词语运用”专题演练

1 考点导航 词语运用是中考的常青树题型，综观近两年各地中考试题，呈现出以下特点： 1．题型：以选择题为主，命题者往往从最近最新的报刊书籍里选取句子作为考查背景，提供几种选择项让考生比较辨析。

最后一课 薄弱漏缺查查查——生动的“阅读节” 鲜活的中考题

为了“让好书引领师生成长”，营造书香浓郁的校园文化，英才实验学校举办了一年一度的“阅读节”活动。

2007年扬州市中考作文题解及佳作点评

[作文试题] '吃'可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一.吃、穿、住、行,'吃'为先.爷爷爱吃咸,爸爸爱吃甜;江苏人爱吃米,山西人爱吃面;'吃',能折射出生活、社会,说不定还蕴含着哲理和文化呢.请在'吃'后面的横线上填上恰当的文字,将题目补充完整,然后写一篇不少于600字的文章.……

历史情境教学方法初探

本文作者在历史课堂教学中如何更好地挖掘教材的思想因素、情感因素,使学生明其理、导其行的问题上作出一定探索。

浅析如何提高初中生的英语阅读理解能力

在英语考试中，阅读理解题在其中占有非常重要的分量，在很多的考试中甚至占到了总分的百分之六十以上，因此，在考试过程中阅读理解能否拿到高分往往直接决定了学生的英语考试成绩。除了考试，英语阅读能力事实上也是学习英语所必须具备的基本能力之一，因此，教师在开展英语教学活动的过程中一定要重视学生阅读理解能力的培养。在本文中，笔者简单阐述了阅读理解能力的重要性，并且结合着自己的一些教学经验就如何提高学生的英语阅读理解能力提出了一些看法，希望这些能够为英语教学活动总体水平的提高有所裨益。

激发学习兴趣 提高物理课堂有效性

从心理学的角度,兴趣是人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应,它可以使人集中注意,产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响,有利于提高工作的质量和效果。从学习的角度,"兴趣是最好的老师",对某项事物感兴趣,就会主动地接近它、思考它,就会主动地提出自己的意见和见解。因此,教师必须采取多种教学方法,激发学生对物理课的兴趣,这是提高物理课堂教学有效性的前提条件。

新课程下语文教学观之略谈

新课程语文教学应注意以学生的全面发展为本,让学生充分融入学习与生活中。语文教学也是师生交流互动的过程,应该注重对学生的情感态度与审美价值观的培养。教学中培养学生对文本生活的理解感悟是我们应该关注的,也是语文教学的价值。

对化学教学中实施创新教育的研究

创新教育是中学化学教学过程中的一个热点问题。本文就化学教学中如何实施创新教育进行了研究,以培养学生的创新能力和实践能力。

如何激发学生学习古诗词的兴趣

古诗词是中华民族的历史见证、生活的闪光、智慧的化身,是审美理想和审美情趣的结晶,是古代文学阆苑中最馥郁芬香的一块园圃。但是,目前的古代诗词教学无法令中学生产生兴趣。本文作者从诗境的挖掘和诗情的感悟两方面阐述了如何激发学生学习古诗词的兴趣。

中考作文“添加剂”浅说

一、作文里也有“添加剂”前不久笔者参加了扬州市中考作文阅卷，第一天改下来，就有老师情不自禁地感叹：现在的作文，几乎没什么原汁原味的了，作文也掺了“添加剂”。大家都笑起来，但是一回想，还真是如此呢!点出一篇来，日《忍不住悲伤》（江苏省扬州市2011年中考作文题为半命题作文“忍不住——”），题目下面不是正文，

物理教学中非智力因素的培养

智力因素和非智力因素是相互依存、相互联系、相互制约、相互促进的辨证关系,两者共同构成了人的健全的认识过程。在物理教学中,要充分发挥学生非智力因素的作用。

数学应用问题教学“三步曲”

为全面提高学生的解题能力,我在近年来的教学实践中,通过有关数学应用题的审题、建模、解模的教学,对学生进行了思维训练的探索,取得了较好效果。