故事 教育的转换

故事是小学生钟爱的。苏霍姆林斯基说过：“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。”当你想教育学生时，将其转换成故事的激励，效果可能会更好。

从循环部分的长着手

[题目]甲、乙二人给一根3米长的木棍涂色。首先，甲从木棍的一端开始涂黑5厘米，间隔5厘米不涂色，接着再涂5厘米，这样交替进行。然而，乙从木棍的同一端开始留出6厘米不涂色，接着涂黑6厘米，再间隔6厘米不涂色，交替做到底。最后，木棍子上没有被涂黑部分的长度总和为多少厘米？

先确定个位是几

[题目]蓝天小学举行环保知识竞赛,一共有100名男、女选手参加初赛。经过初赛、复赛,最后确定了参加决赛的人选。已知参加决赛的男选手人数占初赛时男选手的20%,参加决赛的女选手人数占初赛时女选手的12.5%.而且参加决赛的女选手人数比男选手多。参加决赛的男、女选手各多少人?

“举手”解决难题

小学数学教材第六册中有这样一道思考题：一个班有48名学生，做完语文作业的有37人，做完数学作业的有42人，语文、数学作业都没做完的同学没有，请你算一算这个班语文、数学两种作业都做完的有多少人?此题对小学生来说，有一定的难度。

教学古诗可用对比方法

教学古诗可用对比方法古诗具有篇幅短、跳跃性强、蕴涵丰富的特点，学生难以一下子就领悟古诗的意境及其所表达的感情。所以在讲解古诗时，要充分调动起学生想象，重视对比方法的运用，即针对古诗特点，联系实际，在教学古诗的采用对比的方法，帮助学生理解诗意。通过对比...

记得低头

新华日报箴言栏刊登一则小故事"记得低头":美国著名政治家和科学家富兰克林拜访一位前辈,当他从小门进入时,因为门框过于低矮,他被狠狠地撞了一下.出来迎接的前辈笑着对富兰克林说:"很疼吧,可是,这应该是你今天拜访我的最大的收获.你要记住,要想平安地活在人世间,你就必须时时记住学会低头."

案例5：别在十字路口沉默

“老师，您一定得帮帮我，孩子刚上一年级，我却不敢想象他的将来……”班里一位学生家长对我说。