2008—2017年江苏省高考英语阅读理解文本的词汇研究

本文使用语料软件Wordsmith、赋码软件Treetagger,对2008—2017年江苏省高考英语40篇阅读理解文本的词汇进行了研究。结果表明:(1)不同体裁文本的类符形符比有一定差异,应用文相对较高,记叙文较低,每一年度的文本总量类符形符比差异不大,十年文本总的类符形符比为21%;(2)文本词汇的整体分布以实词为主,功能词为辅,功能词位居高频词的首位且重复率高;(3)功能词对构建文本有一定意义,主要表现在介词to、从属连词和情态动词等上。基于研究发现,命题人员有必要进一步优化试卷结构,使得阅读文本的布局更加合理,体裁和题材更全面;高中英语教师应从体裁、词汇广度、词块和功能词等方面着手,提高阅读教学的有效性。

在中学体育教学中加强学生体能训练的探究

《国家体育锻炼标准》指出,体育课程的基本理念是：坚持＂健康第一＂的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识。但是,由于现在的学生多是独生子女,父母一般都不舍得孩子在家做家务;同时城市的居住环境,也使得少年儿童的生活相对比较封闭,而从事户外活动和锻炼的机会也比较少。

浅谈中学体育教学中教学环境的作用

教学环境是教学活动中的重要因素,中学体育教学环境是体育教学活动中的一个必不可少的因素,同样也是现代体育教学理论研究中的重要课题。我们必须重视教学环境对体育教学系统的影响,积极努力的营造良好的体育教学环境。

漫谈折纸活动在初中数学教学中的实施

折纸活动是“做数学”的一种常见形式,受到师生的普遍欢迎.作为数学教学的折纸活动,应实现与教学内容的有机结合,发挥手脑协同、启思明理之效,更好地承载数学学科育人功能.结合实践案例对折纸教学的开发路径进行分析,最后对折纸教学的实施提出建议.

走向自主和实践的高中生职业生涯规划教育

普通高中是基础教育的最后阶段,也是职业发展定位和选择的起始阶段,因此,高中生职业生涯规划教育显得尤为重要。高中生职业生涯规划教育以养成高中生终身发展规划的素养,增强高中生自主的实践能力,拓展高中德育新思路为价值取向。在学校实践中可以采取开设生涯规划课程、组织系列主题班会、开展实践体验活动等形式推进高中生涯教育。

深度学习:生本畅态地理教学的价值追求

深度学习也叫深层结构学习或分层学习,其实质和生本教育一脉相承,都是基于学生原有认知和心理需求开展学习活动。生本畅态成为地理教学的新样态,其中生本是前提,畅态是愿景,两者需要通过深度学习这一关键措施达成统一,因此深度学习是生本畅态地理教学的价值追求。

基于APOS理论视角下的数学概念教学——对一节“对数”课的评析

1问题提出 概念是反映事物本质属性的思维形式,是数学的基石.数学中的公式、法则、定理都是建立在数学概念基础之上的.《普通高中数学课程标准（实验）》指出：教学中应强调对基本概念和基本思想的理解和掌握,对一些核心概念和基本思想要贯穿数学教学的始终,帮助学生逐步加深理解.

周期数列的一个性质及其应用

由周期数列的定义容易推出周期数列的一个很有用的性质,由此性质可以解一类较为复杂的问题,本文还举了一些实例作了介绍与说明.

初中化学科学探究式教学策略的探讨与实践

科学素养已越来越成为一个现代人基本素质中不可或缺的组成部分。据《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称《新课标》），化学新课程改革的根本目标就在于培养中学生的科学素养。有效地落实这一课程目标的关键就是积极主动地开展科学探究活动，即：倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥自身优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，使学生主动地学习，积极地进行探究，灵活地运用化学知识解释一些社会、生活中的现象。

试论高中篮球基本功教学中的传切配合

随着高中体育选项教学改革的不断深入,篮球教学也应从形式、教法和内容安排上进行改革。从片面追求投篮命中率,忽视基本功教学的误区中走出来。重视简单技术的结合运用,尤重最基本的、简单易行的传切配合技术,提高学生团队配合意识,使学生终身受益。

情感体验法在初中音乐欣赏课中的运用与探究

我国著名的音乐家冼星海说：＂音乐是人生最大的快乐;音乐是生活中的一股清泉;音乐是性情陶冶的熔炉。＂音乐学科除了教学生学习和掌握基本的歌唱知识和技能外,还有一个教学任务就是音乐欣赏,这种欣赏就是对学生进行审美教育。在欣赏中审美,

化学课堂教学中语言艺术的运用

在整个化学课堂教学体系中，语言艺术是灵魂，只有在良好的语言艺术的基础上，其他的教学方法和模式才能得以良好的实施。它渗透在各项教学活动中，发挥着极其重要的作用。

化学教学中的问题意识与合作探究

在教学中要能激发学生的问题意识，营造和谐的课堂氛围，教师必须努力创设问题情境，激发学生的探究意识，引导学生合作探究，搭建问题的对话平台．这样不仅能使课堂如沐春风，而且能帮助学生在现实生活中激起探究和解决问题的欲望．

化学教学中实施“先行组织者”教学策略的探索

化学教学中实施“先行组织者”教学策略的探索江苏省江阴市南菁高级中学（２１４４００）陆金如“先行组织者”教学策略的核心是：在课堂教学中教授新知识之前首先为学生设置一个能把握所授知识本质、对新知识具有引导性、起到纲举目张作用的知识构架一“组织者”，因为组...

《牛津初中英语》Integrated skills模块教学方法探索

一、问题的提出 牛津初中英语每一单元中的Integrated skills是综合技能训练部分，围绕与单元主题密切相关的一个教学任务，按照任务型教学的原则来设计语言实践活动，其目的是以听说为主，辅以简单的阅读和少量写的练习，从听、说、读、写四个方面全方位地对学生加以训练，以提高学生综合应用语言的能力，是每一单元必不可少的重要组成部分。但笔者在教学过程中发现，由于教师对教学内容的把握程度和对学生知识水平了解不够，往往不能准确定位，把听说两项内容有机结合起来，使教与学的活动浮于表面，导致教学目标不能落实到位。

情境,为复习课增添情趣

复习课以再现、整理、归纳等办法对平时分散学习的知识进行梳理,使之条理化、系统化,形成知识网络,并通过相应的练习提高学生对知识的理解、掌握水平,培养学生分析问题和解决问题的能力。华东师范大学教授崔允漷将＂好课＂标准归纳为＂教得有效、学得愉快、考得满意＂12个字。复习课如何让学生学得愉快、考得满意？合理创设情境,为复习课增添情趣,是一种有效策略。

对新教材中生物探究实验的思考与实践

新课程倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，培养学生各方面能力的综合发展。生成性教学是指在师生互动过程中，通过教育者对学生的需要和学生感兴趣的事物的及时价值判断，不断调整教学活动，以促进学生更加有效地学习课程的教学形态。利用探究性学习促进生成性教学，在探究中促进学生各种能力和情感的生成，创设适于学生成长的生态环境，无疑更能让不同禀赋的学生，通过教育教学过程，闪现人性、张扬个性、生发潜能。下面笔者结合自己的实践谈一谈对于新教材中探究实验的思考。

关于激发学生潜能之我见

传统的课程强调学科知识传承的必要,目标单一,过程僵化,方式机械。而新课程标准更多关注的是学生在课堂上的主体作用,充分激发学生的潜能。下面就怎样激发学生的潜能,谈谈我自己的看法。

培养兴趣 提升品质

在化学教学活动中培养和发展学生的非智力因素，可促进学生化学能力的提高，培养学生的非智力因素和开发学生的智力因素，对提高学生的能力具有同等重要的作用。

劳动技术校本课程中的“动手做、动脑想”——“叶脉书签”的一些心得与反思

劳动技术是中学日常教学活动中必不可少的一门学科,因为牵涉大量的动手实践活动而深受学生的喜爱,在动手的过程中不仅能锻炼学生的动手能力,有效提高学生分析问题与解决问题的能力,还能让学生得到自我价值的认同。正因如此,我校开发了一系列的劳动技术与学科知识相结合的校本课程。这些校本课程不仅让学生在动手实践过程中学到相关知识,还让学生学到了分析问题与解决问题的一些技巧,改变了劳动技术课只是一味地让学生动手操作而忽略动脑过程的传统模式,真正地让学生'动手做、动脑想'。