平视名师

2007年11月初的绍兴一“巍巍会稽山，悠悠鉴湖水”的文化古城，相聚了一出全国“中华经典诗文诵读节”的盛典，相约了一场“名师荟萃”的盛会，也相撞了一次思想与文化的盛交。在这里，我再次领略了《小学语文教师》编辑部大手笔策划的对一线语文教师有着强大冲击力的活动，观看“名师”、“新锐”、“专家”、“新秀”精彩纷呈的展示，并引发了诸多思考。

《陶罐和铁罐》的寓意

“九义”教材第七册23课《陶罐和铁罐》是一篇新课文.与教材配套的语文第七册《教师教学用书》对这一课的寓意是这样理解的:“学会全面地看问题,懂得要多发现别人的长处,正视自己的短处.”这是正确的,但笔者认为这样的理解还不够全面.这则寓言除了告诉我们要“全面地看问题”,用两点论的观点分析问题外,还告诉我们应分清主要问题与次要问题,要用重点论的现点看问题.也就是说,平常看问题,应坚持两点论与重点论的统一.关于看问题应全面、应用两点论,

《高大的皂荚树》教学设计

教材第七册《高大的皂荚树》是一篇讲读课文。文章第一部分讲皂荚树的位置和样子;第二部分讲皂荚树一年四季给同学们带来的许多方便和欢乐。

在信息技术教育中培养学生的创新能力

在信息技术教育中，要培养学生的创新能力，笔者认为，教师要做到以下几点。一、及时帮助。敢动敢问。奠定创新的基础在课堂上，让学生操作时，绝大多数学生都有一种“想碰又不敢碰”的心理，这种心理在刚刚接触电脑的学生身上表现得尤为突出。“想碰”是因为计算机是一种新事物，对于新事物人们往往存在着强烈的好奇心和探索的欲望，小学生更是如此；“不敢碰”是因为计算机太神秘，使学生无从下手，

情境的选取应当“真实”

教师在教学过程中选取的情境必须以现实为背景，应当是黪真实”的。