“力行”陪伴教师成长——江苏省江阴市徐霞客实验小学教师“力行团队”的特色实践

江苏省江阴市徐霞客实验小学将“力行”教育作为学校特色发展的生长点,实施富有特色的教师“力行团队”建设,通过“力行教师”愿景的描绘、多元学习方式的营造、教育科研的深度实践,努力打造有“动力”、有“魅力”、有“能力”、有“毅力”的“力行团队”,切实提升了“力行团队”教师的专业素养。

笃行“理解” 智慧成长——小学数学乡村骨干教师江阴培育站的行与思

江苏省乡村骨干培育站是优秀乡村骨干教师的发源地、未来名师的孵化地。江阴市小学数学第二批"省乡村骨干教师培育站"自2017年4月成立起,培育站导师与学员们一路索迹、践履、前行,合作相助。学员们围绕"小学数学理解性教学实践能力的提升"这一主题,采用"F2F"和"O2O"的日常研修方式,通过"耕读式"对话、"辩论式"对话和"实作式"对话,在专业发展的四阶推进模式中取得了丰硕的成果。

任务驱动:换种方式亲近古典小说——以统编语文五年级下册《猴王出世》一课为例

在学习任务群视角下,教师要以任务驱动的方式,引导学生在真实情境中亲近古典小说,在阅读实践中感受作品之美。本文以统编语文五年级下册第二单元《猴王出世》一课的教学为例,阐述教师带领学生开展古典名著阅读的路径:创设真实情境,激发阅读期待;设计进阶任务,示范阅读策略;促进创意表达,提升阅读品味。

“全视角学习”视域下的数学实验教学研究

全视角学习理论为数学实验教学提供了一个新的视角,启发教师从"实验内容的精心开发""实验动机的积极唤醒""实验互动的有效开展"三个维度,撬开学生数学实验学习的内核。基于全视角学习理论改进实验教学的实施路径有:实验内容从"零散化"到"统整化";实验动机从"任务导航"到"主动建构";实验互动从"单向思维"到"双向或多维思维"。

数学实验:赋予儿童几何学习以生长的力量

'图形与几何'是小学数学教学中重要的领域,它承载着极其丰富的数学实验内容。科学有效的数学实验不仅能帮助学生理解几何形体的特征,体验几何原理的生长过程,也是学生建立和发展空间观念、提升数学学力、培育数学情感的重要途径。

数学史融入小学数学教学的实践

数学史融入教学是数学课程改革的重要理念之一,有助于引导学生再现概念、原理、方法的探索历程,并从根本上改变长期以来数学知识冰冷、枯燥、难学的印象,让学生体会到数学的真正乐趣。教师要对文本内容进行精选与寻绎,要构筑起融通式、创生式、浸润式的教学范式,并在课外活动中将数学史融入作业、故事和综合实践活动。

基于力行学习文化 构建小学语文生长课堂——以《爱之链》教学为例

长期以来,许多小学语文课堂上呈现的是一种功利性的、被动的、接受式的传统学习文化,教师主导作用过于明显,学生没有得到发展,课堂看不到生长。如何唤醒学生的生命自觉,建构自主、实践、创新的新型学习文化将是语文教师必须守望和为之努力的方向。本文通过前后两次课堂教学对比,详解基于力行学习文化的小学语文生长课堂的构建。

手工书创作项目在小学劳动与技术课教学中的运用分析

在"劳动与技术"课程中开展项目学习,不仅给教师提供了一个良方,也给学生提供了一个崭新的学习平台。在整个项目活动过程中,不仅提高了学生的知识层面,还提升了学生的实践能力。学生可以选择自己喜欢的学习方式,自主选择和优化学习资源,相互合作、研究问题、得出结论。在此过程中,学生会用到各个学科的知识,明白不同学科是如何相互联系和相互支持的,从而在探索和创新中内化知识,掌握劳动技能。

小学体育与增强学生体质研究

为了当今小学体育课程能够更好的增强学生体质，我们要在原来的教学中改革创新采取改革体育知识与运动课教学相结合，加强小学生的课外锻炼，使学生的体育知识和自身的体质得到显著的提高，得到德智体全面的发展。

小学生英语写作能力提高的有效途径探析

英语写作的能力和任何形式的知识一样都是可以通过训练来提高的。作者结合日常教学中最基本的听、说、读、写技能的训练,打造四位一体的教学模式,以提升小学生英语写作能力。

构建“乐耕道·行致远”好教师团队

江苏省江阴市徐霞客实验小学基于“笃志力行”的校训,组建“乐耕道·行致远”好教师团队,从教师学习文化、教师发展体系、教师成长平台、教师成长评价四个维度,以“乐行学习文化”“‘1-3-8-N-X’乐行教师发展体系”“乐行写作成长营”“乐行教师特别奖”为抓手,打造“乐行教师”的成长之路,促进好教师团队专业水平的整体提升。

让儿童攀着习作支架拾级而上——特级教师费洁“习作:漫画的启示”教学片段赏析

一、构建图片支架,在思辨中知漫画师:同学们,对于漫画我们并不陌生,下面哪一幅(图1)是漫画?生:第二幅是漫画。师:完全正确,谁来说说理由。生:漫画里面有人物,他这里挖挖那里挖挖,就是挖不到水。生:漫画是用简单的图表示事情的发展。

弘扬霞客文化 引领生命成长——徐霞客实验小学特色校园文化建设的思考与实践

有人说学校文化是做出来的,他要有贴挂"物质载体"的时尚,更要有精神归宿的老到:当文化从内向外溢出时,才会有学校办学溢出的绵绵"体香"在推进学校发展的道路上,我常常在思考一所学校从弱到强,以至于成为优质品牌学校,靠的是什么?实践中,我深深地体会到,一所优质校的稳定性在于形成优秀的学校文化。学校教育是一个生态系统,而校园就应该是一个适于生命成长的生态园。在这个生态园中,滋养生命成长的沃土就是文化,文化积淀得越丰厚。

数学实验:让理解进阶——基于“圆的面积”前测诊断的教学改进

“图形与几何”领域是小学数学课程中的重要组成部分。文章以“圆的面积”为例,对学生进行前测和诊断分析,发现超过一半的学生理解水平较低,原因是不会转化和求联。研究者以“四做一思”的数学实验路径来进行教学改进:实验引入,呈现经验性理解;实验展开,形成关系化理解;实验联想,完善结构化理解;实验复盘,促进抽象性理解。

对教师专业写作的四种感觉——以“教海探航”论文写作为例

教师专业写作能够极大地推动自身的专业发展,＂教海探航＂论文评比活动,是江苏省的品牌栏目,在七年的＂探航＂实践中,让我对专业写作拥有了如下四种体会：梦想与激情,痛苦与快乐,内功与火候,密码与技巧。活着就意味着思考,教师的专业写作,就是另一种深深地＂活着＂,它是教师最好的成长拔节方式,是教师最美的成长姿态。

准变量思维:赋予学生代数思维生长的力量

准变量思维作为算术思维和代数思维之间的中介，是学生的数学思维从算术思维发展到代数思维的桥梁和纽带，能促进算术学习与代数学习的有效联结。在数学课堂中，教师应充分挖掘算术中的代数特性，精心呵护与扶植学生的准变量思维。

用“动态化教学”发展空间观念——例谈“图形与几何”领域的教学

在"图形与几何"领域,教师如果能够主动运用运动变化的观点,实施动态化教学,就能让学生获得直观的动态体验与动态的直观表象,从而更好地理解几何概念、结论与图形属性、关系,发展几何思维水平与推理能力,提升空间观念.在界定动态化教学内涵、解读动态化教学价值的基础上,寻绎动态化教学策略:提炼动态手法,包括动态操作、动态想象、动态演示;捕捉动态元素,包括基于教材内容的原生性元素、达成教学目标的融入性元素、凸显核心素养的拓展性元素;开展动态实践,包括动态形成让本质属性"显"起来、动态研究让内在规律"明"起来、动态梳理让认知结构"建"起来.

课堂教学:一线教师论文写作的孕育场

写作,是运用语言文字进行书面表达和交流的重要形式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。自2009年以来,我撰写了十余篇教学论文,并获江苏省“教海探航”征文竞赛、江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文评选特等奖或一等奖,2016年我还被评为江苏省“教海探航”征文竞赛杰出水手。在十多年的论文写作中,我体会到教学论文写作离不开教学实践,课堂教学应该是一线教师论文写作的孕育场。

思想观照:教科研论文写作的应然诉求

教师论文写作的过程是思想萌发的过程,是修炼课堂、修炼思想、修炼人格的过程。一篇有思想深度的论文,需要酝酿最'美'的意蕴,在提炼中让思想'催生';描绘最'深'的框架意脉,在建构中让思想'成形';书写最'真'的句子,在表达中让思想'亮相'。只有用思想观照,才能赋论文以更好的研究品质与更深的思想内核,才会成全一篇优秀的、通透的教科研论文。

“力行教育”理念的实践与探索

江苏省江阴市徐霞客实验小学以“力行”为核心理念引领学校发展,具体措施有:建构“力行文化”,彰显文化张力;打造“力行团队”,提升教师素养;构建“力行课堂”,深化教学改革。通过践行“力行教育”,让学校成为霞客文化的博览园、教师发展的理想园、学生成长的欢乐园。