小学体育微课视频设计与教学的实践研究

小学体育与健康课程中,技巧类内容因为其具有的趣味性和挑战性,深受学生的喜爱。但是这些内容相较于＂跑、跳、投＂类的内容是比较难教授和比较难掌握的,要求体育老师有很高的个人体操素养,学生有较好的协调性领悟能力。但在日常体育课中,常规的＂面授＂式教学的弊端较多,比如年龄较大的教师无法完成动作等等。但是,通过微课视频教学的方式,能使学生通过视频中准确的动作技术教授,反复观看和学习,同时在老师的纠正和帮助下,最终掌握该内容,是技巧类项目新的教学方式。

逆袭,让学习成为一种需要——小学语文教学中学习兴趣激发的小技巧

兴趣是最好的老师。法布尔对昆虫的痴迷,让他成为了昆虫学家;徐霞客对山山水水的热爱,成就了一名地理学家;一个从树上掉下的苹果引发了牛顿的兴趣,万有引力也被发现……无数的事实告诉我们:人获得成功的前提,就是要对从事的活动感兴趣。假如学生的学习也是一种兴趣所驱使,或者是一种需要所驱使,那么学习就会事半功倍了。作为从教多年的小学语文教师,不难发现:语文课堂上学生注意力不集中,对所学内容不感兴趣。

小学体育健康教育存在问题及针对性处理措施

学校体育教育与健康教育的结合成为今后学校体育整体改革的发展方向,体育教学不再是简单的技术传习,更为重要的是向学生教授健康知识以及健康行为。如何在小学体育教学中贯彻和落实健康教育？这是值得每个体育老师深思的。本文站在一名小学体育工作者的角度,对小学体育教学中的健康教育现状与存在的问题进行研究与分析,并提出了针对性的处理措施,通过相对全面的阐述,以期对当前小学体育健康教育起到一定的借鉴作用。

给孩子美好的校园记忆——构建原生态教育乐园的探索与实践

教育是什么？爱因斯坦说过：如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切．那么所留下的就是教育。

关注随班就读学生的心理健康

在我们的学校教育中,往往会遇到这样一些孩子,他们的认知能力发展较慢,具体表现为记忆、思维效果不良,学习感到吃力,跟不上正常的教学节奏,只能随班就读。由于随班就读学生也知道自己与班级同学存在着一定的差异,加上他们人数极少,如果教育者不及时关注他们,往往会使学生敏感地认为自己遭遇遗弃,因而或自我封闭,或破罐子破摔,产生这样那样的心理问题。因此,作为一名教育者,对于这些随班就读的学生更应该施'重肥'、培'沃土',促使其心理健康地发展。

着眼“点、线、面”,漫谈儿童水墨画教学

水墨画作为中国画的一部分,继承了我们中华民族灿烂文化的传统,有它独特的艺术语言。美术教学生涯中,儿童水墨画占有较大的空间。儿童水墨画,即是学生用毛笔在宣纸上临画、写生或创作各种物体形象,从中利用基本的笔墨原理来表现各种形象。学生看似为难,其实满怀好奇之心,手握毛笔,铺纸蘸墨,形象夸张地绘画出花鸟、人物、山水等内容。随着学生的大胆表现,画面或许会出现视觉冲击力强、偶然灵动的效果,但也会存在一些问题,如:过多地关注物体形象,很多学生只是一味地玩画材料,不注重墨色浓淡,缺少笔墨处理,

重视歌曲的艺术处理

音乐是情感的艺术,是以情感人从而达到教育目的的。歌曲教学的全过程应始终伴随着情感体验的活动,它首先以音响为情感的触发点,以听觉为前提,以时间为纽带,以想象为基础。那种单纯教歌,机械学唱,以唱会一首歌为目的,不作任何感情引导的唱歌教学不但不能激发学生的情感,还将逐渐使学生失去对唱歌甚至对学习音乐的兴趣。因此,通过歌曲的艺术形象来感染和教育学生,其中的重视歌曲的艺术处理就显得尤为重要,在唱歌教学中我是这样做的:1.注重新课导入,引发学习兴趣歌唱是融音乐、诗歌。

重新解读:兴趣是最好的老师——低年级学生数学学习兴趣的培养策略及路径研究

"兴趣是最好的老师",这句话时常被我们老师挂在嘴上,但这句话却很多时候不被老师们真正解读。在教学现场和教学实际中,我们很多的烦恼恰恰就来自于"学生对数学的不感兴趣"。【现象1】美术老师请假,数学老师去班里代课,走进教室,学生齐齐发出"唉"的一声叹息!【现象2】中午,数学老师进班辅导学生作业,有学生看见老师,说的竟是:"你怎么又来了?"【现象3】数学课上,老师讲得激情澎湃。

革命历史文本:选文与教学的几个问题

每年清明前祭扫革命烈士墓之后，常让学生写写诸如“在烈士墓前”“清明怀想”“为了谁”等文章。笔者发现，小学生常犯一些常识性错误，往往不分“红军”“八路军”与“解放军”。类似于这样的句子屡见不鲜：“为了解放全中国，红军战士们冒着敌人的密集炮火，强渡天险——长江……”“敬爱的八路军们，安息吧!你们的鲜血洒在共和国的大地上……”稍有革命常识的人都知，彼时我们人民军队的称谓该是“解放军”。小学语文教材中存在一定数量的革命历史题材的课文，它们是让学生接受革命传统教育、进行语言文字训练的依凭。为什么小学生还会出现这类常识性错误？革命历史文本的课程与教学有何问题？

问渠哪得清如许 为有源头活水来——“开源”提高学生习作水平

纵观当下学生习作现状：怕写,无话可写。原因在哪？不少教师在课堂上按着习作模式去引导学生怎样写,导致学生为了写出符合老师＂口味＂的作文言不由衷。古人云：＂水深则所载者重,土厚则所植者蕃。＂脱离了深厚的积累,习作就失去了生长的土壤,也就失去了鲜活的生命力。拓宽渠道,积累语言是提高学生习作水平的关键。

苏教版三下《花瓣飘香》教学设计

教学目标:1.积累描写摘花时动作的词语,借助默写、理解来丰富语言。2.品味描写小女孩是个懂事的好孩子的语句,体会爱花就是爱父母的情感。3.按时间顺序有条理地讲述故事内容。

在活动中实践,在实践中发展

没有活动就没有集体,让孩子在兴趣中活动,在活动中受到教育,这样才能真正让班集体焕发活力。在“以人的发展智慧为本”的思想观念的前提下,作为班主任的我,根据少年儿童的身心发展规律,营造一个宽松自主的心理环境,通过开展具有少年儿童情趣和时代气息的实践活动(如爱国、集体主义活动、社会调查活动、公益劳动等),由远到近,循序渐进,使少年儿童在不断的体验中,形成良好的思想品德素质,并发展各项能力。

课外阅读,叩开孩子诗意心门

《语文课程标准》（2011年版）提出，语文教学要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”。对学生而言，读书的积极意义众所周知。课外阅读使语文变得丰盈。学习语文，“三分靠课内，七分靠课外”，学习语文“得法于课内，得益于课外”。如何让学生通过课外阅读，获得积累，感受阅读带给心灵的快乐？

找准练点:让随文练笔扮靓阅读课堂

何为“随文练笔”，即在语文教学中，充分挖掘文中写作素材，见机插入短小的写作训练，与阅读教学融为一体，读写结合，相得益彰。随文练笔不仅体现学用同步，还符合阅读教学的学用迁移性原则。如何提高随文练笔的效果，扮靓阅读课堂，我认为，训练点的切入点很重要，要练在文本留白点、练在拓展延伸点、练在语言训练点、练在思辨争议点。

散文教学亦散文——《月光启蒙》教学的情感渗透

散文，是至情至真的一种文学，直言我志，直抒我情。所以，当我们阅读一篇散文作品的时候，首先人心的不是像小说里所展现的纷纭复杂的人生画面、跌宕起伏的情节安排，而是一颗至诚至挚、至纯至真的心灵在瞬间开启时溅起的感情浪花，让人或欣喜或潸然，或感动或义愤，在情感的洗礼中得到思想与智慧的启迪。散文教学，就应根据散文的这一特点，情动辞发，情满课堂。

评诗论词话数字——《西江月·夜行黄沙道中》教学一招

评诗论词，就是让学生在大家评品交流的基础上，写出自己对该诗词的鉴赏小评论。这样不仅能强化学生当时的所得、所感、所思，还更能促使他们将零碎的得、感、思有序化、成形化、深入化，有时还会闪烁出新的思想光芒。

画龙点“境”:为随文练笔指点迷津

随文练笔是在阅读教学过程中,引导学生巧妙选择相关阅读内容进行的一种'短平快'的写作训练,它融读写为一体,以读促写,以写促读,学生负担小,效率高,是作文教学的一种有效的写作辅助手段。近年来,颇受教师的青睐。但是,现实教学中由于理解偏差等原因,随文练笔流于形式,效率不高,看起来'丰满',现实却很'骨感'。这里笔者试着为其诊断。

男孩为什么要出走

三天端午假期过去，晨会课上，班主任发现刘岭（化名）没有到校，与家长也联系不上，他妈妈卖早点，早晨要忙到九点多才有空。九点多电话联系上了，班主任说：“早晨，奶奶把孩子送到校门口就走了。”没想到刘岭没有进校门，把书包扔在对面小区居民楼内，独自走了。老师猜想刘岭可能是逃学，因为他以前有过类似行为。书包被居民送到社区派出所，内有一份类似遗书的便条，民警通知了家长和学校。

“借口”中的突破——苏教版六年级下册《半截蜡烛》教学谈

《半截蜡烛》是学生喜爱的一篇课文.教学中,将文本的原生价值与教学价值有机融合,文本就有了生命力.言为心声,本文围绕伯诺德夫人一家三口与德国军官周旋的“借口”,畅谈对教学的精心设计：读懂“借口”,,在“借口”中识人;读透“借口”,在“借口”中悟法;读活“借口”,在“借口”中启智.这样,将所有的教学内容和所有的教学活动在“借口”中整合成一条教学的“流水线”,使课堂教学充满“生气”.

水墨画教学应着眼“点线面”

作为中国传统的艺术形式和一种独特的艺术语言,水墨画在美术教学中占有重要地位。因此,作为美术教育工作者,我们有义务帮助学生感受水墨画独特的艺术语言,并让他们了解、体会民族的传统绘画形式和内在精神。但对于小学生来说,水墨画教学不宜讲得太深、太专业,故而,笔者在水墨画教学中,主要将目光放在了水墨画的基本元素——点线面上。