关联中辨析理解,应用中积累提高——从长方形和正方形的面积复习中看数学关联的重要性

数学教育应该使所有学生都能够认识到并应用数学观念间的相互联系;都能够理解数学观念是如何相互关联和相互依赖而形成一个连贯的整体;认识到并能应用于数学以外的情境中。对新知识的学习来说,也许没有什么比学生的已知更重要的了。对学生已有知识做个初步的评估,并与他们预期学习的内容联系起来,对良好的计划与教学来说是极其重要的。

真实任务驱动 培育数据意识--以“贵阳是第二春城吗”一课为例

2022年暑期,一股热浪席卷全球,高温红色预警连发,或破历史极值。随着极端气候的影响,这几个用季节命名的城市引起了大家关注:春城(云南昆明)、夏城(海南三亚)、秋城(云南昭通)、冬城(黑龙江哈尔滨)。贵州省的贵阳市有着“第二春城”的美誉,是不是也名副其实呢?怎样才算得上“春城”呢?这个问题引发了一节有浓浓科研味的综合实践课——“贵阳是第二春城吗”。真实问题驱动引发学生的数学思考,激发学生用数学的语言表达现实世界。

我当大厨

今天，我想做一道西红柿炒鸡蛋，于是一大早就和妈妈上街买些材料。哇!市场上的菜真让我眼花缭乱、目不暇接。你看这三个一群，五个一伙的青菜们正“讲笑话”呢！瞧，那边的西红柿像几个兄弟似的在“唱歌”；再看这边，一串串猪肉挂在墙上，正在随风打着转儿，好像在跳芭蕾舞…我和妈妈挑好了菜就回家了。