中学生朗读能力的培养策略

朗读是通过富有吸引力的声音,生动地再现文章内容,是重要的言语活动。朗读可以增强学生的记忆力,有利于学生掌握语言规律、增强语感、提高语言表达能力。随着素质教育和新课程改革的不断深入,语文教师更要重视对学生的朗读训练,让无声文字变成有声语言,在朗读中树立人物形象。

浅谈农村中学语文综合活动资源开发

语文课程标准明确指出：语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。因此语文教师在教学中要冲破原有的教学模式的束缚，积极地融入丰富多彩的社会生活，充分开发与利用社会生活中的课程资源，给学生创设适宜的语文实践环境，

有助于初中学生数学探究学习的几点想法

当下我们农村初中的数学课堂教学仍很普遍地上演着老师在台上高亢地讲,学生在台下老实地听,老师有问,学生才会有些许反应,老师不问,学生没反应的沉闷教学景象.教师还是详尽地把知识灌输给学生,没有引导学生自己去探究,致使学生变得麻木、机械、没有＂学习的主人＂的意识,失去了自主探究学习的习惯和能力.针对这种传统且比较普遍的课堂教学现状,新课标明确指出：＂应大力倡导学生主动参与、自主探究的学习方式,

运用电教手段 优化课堂教学

多媒体教学以形、声、色、情的优势将教材内容直观形象地展现在学生面前，使学生眼见其形、耳闻其声，从而更好地掌握语文知识，受到美的熏陶。运用现代化的计算机信息技术进行课堂教学，能起到组织、引导、控制以及解答的作用，形成以学生为中心的生动活泼的学习氛围，进而有效地激发学生的创新激情，培养学生的创新能力。

情境教学在初中语文教学中的应用及其意义

情境教学以“情”也就是诗性思维为核心，把语文教学中的基础内容如字词篇章、言语运用和情感体验、逻辑推理等结合起来，以促进学生的全面发展为根本指向，是一种感性和理性相结合、体验和认知融为一体的以人为本的教学模式。

以合作探究激活初中生物课堂教学——以“人体的呼吸”一课教学为例

在初中生物课堂中应用合作探究式教学法,能较好地激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与学习活动,让学生在合作中探究知识,培养学生的问题能力和实践能力。那么,如何在初中生物课堂中应用合作探究式教学法呢？下面,笔者结合＂人体的呼吸＂一课的教学进行简单探究。一、创设情境,提出问题课堂教学中,创设问题情境,能较好地激发学生的学习兴趣。

说明文教学策略初探

说明文在现实生活中的应用范围日益广泛，学生学习说明文感觉枯燥、乏味。根据自己多年教学实践，我发现紧扣说明文的文体特点，运用直观化的教学手段，把课内教学和课外探究结合起来，能有效提高说明文教学效率。

用任务让英语学习更有效——任务教学法在初中英语教学中的实践

初中英语任务型学习活动的课堂教学改革，可以充分调动学生的学习积极性，较好地促进学生口语表达能力的发展，帮助学生树立信心，形成有效的学习方法，养成良好的学习习惯，获得基本的语言运用能力，为学生的英语学习打下良好基础。

初中生英语口语学习中的情感障碍及对策研究

语言教学的最终目的是培养学生的语言交际能力。而在我国。受传统应试教育观念的影响，初中英语课堂教学一直以书面应试能力为主，学生口语教学长期受到“冷落”。在新课改下，虽然课堂教学开始注重学生的口语技能培养．但因学生的情感障碍束缚，学生口语交际能力依然不高。文章就结合初中英语口语教学实践对学生英语口语学习中的情感障碍进行分析，并在此基础上提出相应的解决策略。

学海弄潮谁甘后,口语交际显风采——初中口语交际教学实施策略

口语交际能力，是现实社会中必须具备的一项能力。通过课前演讲，增加胆量，创设情境，激发兴趣；明确地位，增加互动等方式对学生进行有效锻炼。

浅谈初中英语“现在完成时”的教学

本文以初中英语“现在完成时”方面为切入点，探索符合自主创新教学的新型教学理念，以提高学生积极性和学习的自主性，不断优化学习方法，不断改变教学手段，从每个学生个人特性出发，以达到促进教学高质量的最终目的。

追求语文教学形式的多样化

“语文是百科之母”，是学习母语的课程，且生活中处处有语文，可见，它用途之广，作用之大。可是，在多次评教问答中，被调查的十五位学生里，居然有一多半的人不喜欢语文课。为什么会出现这种现象呢？是不是学生根本就不喜欢语文呢？其实事实并非如此。你看：刚开学发新书时，无论是小学生、初中学生，还是高中生，他们迫不及待地第一个看的、读的都是语文书。但是，为什么会有越来越多的学生厌倦语文课呢？究其原因，有社会重理轻文的原因，有学生耳濡目染、司空见惯的原因，还有教师的原因。此外，课堂模式化、缺乏创新、了无情趣等原因也影响了学生的学习兴趣。要想激发学生的学习兴趣，教师应采用形式多样的教学方法。现在我就语文教学形式多样化谈几点看法。

英语课堂上的口语教学

在生活中，口语的重要性是不言自明的，在教学中它也是必不可少的一个环节。在阅读教学中有计划地训练学生说话，如加强朗读的指导与训练，能加深学生对课文的理解，有助于阅读教学任务的完成。理解了的东西不一定能够表达，能表达才是真正的理解。抓住口语这个环节，让学生受到应有的训练，说起话来有条有理，句式有变化，字眼有讲究，

提高初中生英语写作能力的途径探讨

随着我国对外经济的不断发展，英语已经纳入我国的教学中，并占有重要的地位。在英语教学的过程中，学生的英语写作能力一直是整个初中英语教学中的薄弱环节。在此，本文针对初中生英语写作能力提高的途径，做以下论述。

初中英语任务型阅读有效教学探究

在初中英语阅读教学中实施任务型阅读,可较好地发挥学生的主体作用,让学生积极参与阅读过程,在学习基础知识的前提下,通过自主阅读和问题探究来理解文本内容,促进阅读课堂的有效展开。

“具”与“俱”

古汉语中,这两个字均可用作动词,但意义差别较大。“具”作动词,表示“准备,具有”。如:《左传·郑伯克段于鄢》:“缮甲兵,具卒乘。”——准备好步兵和兵车。《雁荡山》:“亦雁荡具体而形微者也。”——具备形状而规模较小。而“俱”用作动词,则表示“在一起,同去或同来”。如:

小组合作学习在初中数学教学中的应用

数学新课标中指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."在初中数学课堂教学中提倡小组合作学习有利于摆脱传统"填鸭式"的模式束缚,结合学生的实际而让学生的学习过程变得更加生动活泼、主动而富有个性.将小组合作学习应用于初中数学课堂教学,要注重引导学生在自主学基础上进行探究.同时,要注重在合作学习中培养学生的学习兴趣,加强教师引导.

初中古诗词乡愁浅析

随着人类社会的发展．文明世界变得越来越繁杂、喧嚣，生存于喧嚣与骚动的人们越来越向往原始的宁静．寻找精神的憩园．安顿疲惫的心灵．而最具温馨平和的家庭生活就成为流落外乡、在外任职的人的向往。在交通信息发达的今天．人们很容易解决这个问题。但在古时交通不发达，流落外乡、在外任职的人不能回家．自然会产生故园之思。因此．乡愁成为诗歌创作的一个重要主题。

如何打造有效的初中历史课堂教学

有效的历史课堂是以学生的发展为最终目的的。要让学生在课堂教学中获得发展，就需让学生积极地参与到学习过程中，让主体个性得到发展．在构建知识的基础上培养学生的实践能力。因此，在初中历史课堂教学中，教师就需激发学生的学习兴趣，通过引导学生学习方式的转变，让学生在探究中构建知识，关注学生差异进行针对性训练．让学生在原有基础上获得发展。