如何培养初中生在数学课堂上的参与意识

课堂是学生获得知识的主要方式,课堂教学是教授学生知识、培养学生各方面能力的最基本模式,也是提高德智体美的主要途径.但是当今社会的课堂教育更重视结论而忽视了教学过程.例如数学教学只要求教师把得出知识的思维过程展现出来,从而得出结论,并没有在教学过程中提高学生的参与意识.但是课堂教学要想取得高效率大多数取决于学生的参与,所以要想教学效果好,只能提高学生的课堂参与意识.所以加强学生在课堂上的参与意识是现在教学的方向,因此,如何让课程变得更加生动提高学生的参与是有待解决的主要问题.

优化初中地理课堂实效的策略

随着素质教育理念的不断推广,人们越来越重视对地理学科的教学。初中地理中判别经纬度、识别气候类型等实用技能对提高学生学习能力,培养学生综合素质有积极的促进作用,是初中教学中不可或缺的重要组成部分。受传统“满堂灌”的教学方法的影响,很多教师并不能充分调动学生学习的积极性,致使学生把地理学习当成一种负担,教学效果不甚理想。本文从巧妙导入新课、创设教学情境、做好学习方法的指导、开展课外活动等方面谈优化初中地理课堂实效的策略。

初中数学教学中存在的问题及应对策略

就目前来看,初中数学教学面临的很多问题基本上都是源于传统教学与新课程教学不同的教学理念与教学方法产生冲突而引起的矛盾.传统的教学注重学生知识本身的获得,重视学生的考试成绩以及升学率等,但是新课程教学却重视学生获得知识的过程,注重学生综合素质能力的获得等.在这样的背景之下,初中数学教学所面临怎样的问题,需要怎样解决呢?