中学体育教学中的德育渗透

中学体育课是教育总体系中的一个有机组成部分。体育教学，可以培养学生的坚强意志和勇敢精神，可以培养学生的美好情操和文明行为。体育教学蕴含着许多德育内容。因此，如何在体育教学中渗透德育教育，是值得我们探讨的一个重要问题。

农村中学生英语口语能力的培养策略

新《英语课程标准》提出，“应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”本文对农村中学生口语表达能力差这一现实状况进行深刻剖析，并提出了解决方案和一些具体方法，从而达到提高学生口语表达能力和语言综合运用能力，有效提高农村中学生英语教学质量的目的。

提高中学生英语复习能力的策略

复习质量的好坏直接关系着英语学习效果。本文从培养良好复习习惯、制定复习计划和改进策略、提炼积累出发，探究提高中学生英语复习效果的策略，以求收到良好教学效果。

让初中学生写生活中的作文

作文源于生活,学生没有真实的生活体验,作文中就失掉了自己真实的思想、感情,丧失了自我的想像和创造。本文从班级、家庭和社会三个场景中引导学生写生活中的作文,用真切的感受和真实的情感写生活中的作文,以求提高中学生的作文写作能力。

浅谈方言对中学生书面表达的影响

长期以来，在中学生书面表达中经常出现方言词汇或者用方言句序组织句子的现象。许多语文教师都没有重视这种现象，认为随着教学工作的深入，学生自然就改掉了这些毛病。这种观点是片面的，我们只有正确认识方言对中学生书面表达有哪些积极作用和消极作用，采取有效的措施，引导学生发挥方言的积极作用，克服消极影响，才能更有利于学生的发展。

抓好农村中学思想品德课教学“五要”

一代伟人毛泽东指出：“学校的一切工作都是为了转变学生的思想”。培养德智体美劳全面发展的学生，必须落实德育首位，而思想品德课正是对学生进行思想政治教育的载体，是对学生进行思想品德教育的主渠道。我个人认为，抓好农村思想品德课教学主要从以下几方面做起。

创新的天空，我们一起飞——关于农村数学教学中中学生创造力的培养

近日看到一个故事，讲的是美国中学生头脑奥林匹克比赛中有一道竞赛题，要求参赛选手设计一种水上运载工具，但要打破常规造型，强调求异思维，体现创新精神。许多学生设计了多种造型的运载工具，可总摆脱不了大家熟知的船的形状和结构。唯独一位学生的构思奇特，他设计的作品像一只硕大的“水蜘蛛”，不像船那样在枢上航行，而是像水蜘蛛那样在水面上“爬行”。

新课改背景下高效英语课堂的构建策略

新课改的继续深化和素质教育的大力推行要求我们必须提高英语教学质量,构建新型、高效的英语课堂。那么,英语课堂究竟应以怎样的模式组织才最有效呢?结合近几年的教学实践,我简单谈谈自己的几点看法。一激发学习兴趣,调动学生的学习积极性充分发挥学生的主观能动性,提高学习兴趣。

如何激发学生的体育兴趣

我校是一所农村初中，学校的孩子表现为初一想上体育课、初二应付体育课、初三逃避体育课。学生由刚开始对体育课的急切盼望，到后来觉得体育课没意思，没有兴趣上体育课，这里面有很多值得我们深思的问题。究其原因，主要是农村初中学生的升学压力大，各门文化课程的课业负担比较重；体育基础设施不够完善；学生对一些简单的体育活动和小游戏渐渐失去兴趣；一些体育老师的教法不够新颖，课堂老套无味等。如何提高学生对体育学习的兴趣成为关键问题。

初中英语四步阅读教学法探讨

一、初中英语阅读教学的重要性 初中英语学习是学生在义务教育阶段的一项重要任务。近年来,初中阅读在考试中所占的比重越来越大,阅读材料的深度和广度也逐年增加。初中英语阅读的重点在于能够将各种类型的文章主旨大意概括出来,能够快速找到中心句和作者的态度观点以及文章的一些细节问题。对于初中生而言,比较困难的地方在于根据上下文语境,猜测生词或短语的含义,以及句子的结构分析。

上好生物复习课的几点策略

对于小中考的中学生来讲，生物课初一初二课程学完以后。最重要的就是上好复习课。在全面推进素质教育的今天，生物复习思路应以中考考试说明和大纲能力要求为主。根据中考题目的立意和表达形式的新变化，发展学生的思维，培养学生的能力，提高复习效率。

浅谈如何让语文课堂充满活力

要使初中语文课堂充满活力，作为语文教师，我们必须调动学生的学习兴趣，让学生在民主和谐的氛围中充分发挥主体作用，有效地开展师生合作、生生合作，在充分了解学生的认知能力、生活方式、情感体验的基础上，为了学生的发展而精心设计教学过程和环节，并让语文课堂面向生活，使学生能学以致用，让所有学生都能在语文课堂中动起来。

初中生物教学创设情景的方法探讨

当前初中生物教学中，主要围绕课堂进行，课堂教学中大部分都采用传统的教学模式进行，尽管也取得了一定的教学效果，但是对于提高教学成绩和培养学生学习生物的积极性而言，作用不大。随着新课标的实施，要求初中生物教学不但要实现教学目的，还要提高学生的学习兴趣。经过教学实践，在初中生物教学中，已经有了一定的教学创新。本文主要对创设情景教学方法进行分析和讨论。

怎样构建“以学生为中心”的英语教学模式

《英语新课程标准》提出＂学生是英语学习的主人,英语教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。＂本文从明确教学目的、营造课堂气氛和倡导合作教学等几个方面探究＂以学生为中心＂的教学模式。

阅读让孩子们的心灵再次奔放——漫谈初中语文中的名著阅读

初中阶段的名著导读篇目主要集中在《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《繁星春水》《鲁滨孙漂流记》以及《钢铁是怎样炼成的》和《童年》等名篇名著上，这些是当前初中校园中较为流行的一些书籍。然而名著佳作浩如烟海，无论学识如何渊博，也不可能将世界上所有的名著都读完。

地理教学中“激趣-探究”教学模式的应用及体会

《地理课程标准》将科学探究作为学习化学一个重要的主题，其主旨就是为了促进中学生学习方式的改变，使学生主动地获取地理科学知识，体验科学过程与科学方法，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，

做好中小学语文教学衔接的有效策略

由于小学语文教学和初中语文教学在教材选取和教学方法上都存在着差异，为避免教学的脱节，教师就要做好教学的衔接工作。本文从学习兴趣、学习习惯、教学方法、学习方法、教学评价等方面探究中小学语丈教学衔接的有效策略。

创设语文情境教学的策略

就中学生的个性倾向而言，兴趣是非常重要的一个因素。有兴趣才能激起学生学习的动力，才能提高语文教学的效率。本文从重视感情交流、创设轻松氛围、创设问题情境等方面阐述了语文课堂创设情境教学的策略，力求达到激发学生学习语文的兴趣，提高学生学习水平的目标。

营造积极英语课堂氛围的策略

英语是一门基础学科，也是一种交流信息的工具。因此教师不仅要传授英语知识，还要加强英语的口语训练，让学生把所学知识灵活地运用在现实生活中。要有计划、有目的地组织课堂互动，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，达到课堂教学的最佳效果。那么，如何营造良好的课堂气氛呢？

注重方式方法 做好数学解题教学

同样的数学试卷，为什么同学的分数会相差很多，这与学生的解题方法有很直接的关系，做好学生解题方法的指导教学是广大数学教师的工作重心。学生的解题能力包括审题能力、推理和心理定向能力、合理的逻辑思维能力以及综合运算能力等。如何更有效地提高学生的解题能力呢？在保证和提高基础知识传授质量的前提下，可从以下几个方面着手：