如何提高中学英语学习效率

许多英语学习者都有一个同感：当学习达到一定程度后，要再上一个层次似乎变得非常困难，常有一种事倍功半的感觉，而且，不同英语水平的人要“更上”不同的“一层楼”时，都会遇到这个具有共性的问题。作为英语教师，该如何帮助学生渡过这一难关呢？

初中生物城乡一体化集体备课有效性的研究

通过对集体备课本质的追问、对集体备课意义的思考和价值的重新定位,研究探索初中生物城乡一体化集体备课新模式——“学期联盟”集体备课,打造集体备课新样态;通过编写《初中生物学期课程纲要》,开展城乡教师同课异构和课程资源校本化的研究、实验教学的改进和创新研究、教学用具的研发制作和初中生物实践课程的开发设计等,提高初中生物城乡一体化集体备课的有效性;制订城乡一体化集体备课评价表,提升评价方式的有效性,有效促进城乡初中生物教师专业发展,从而提高初中生物教学质量,促进城乡初中生物教育的均衡发展。

浅谈初中英语语法教学的障碍与对策

新课改将基础教育阶段英语课程的总体目标定位为,培养学生的语言运用能力。这与初中英语语法教学的方式、方法与目标相吻合。通过对英语语法教学的意义进行探析,并结合初中英语语法教学的实际情况,着重探讨初中英语语法教学障碍与对策。

浅谈初中英语语音教学

学习一门外国语——英语,也同样应从语音入手。这对初一学生来说是顺理成章的事情,会使他们觉得如同学习自己的母语一样自然、容易。这也是学习英语的基础。在英语中,语音和拼法、语法、构词法都有关系。

高中数学自主学习能力的培养

本文在自主学习概念的基础上,对于高中数学的自主学习能力的培养提出了几点建议,介绍了几种自主学习的模式.

奏响生命的最强音——教《假如生活欺骗了你》有感

2012年4月16H，我校一女生因不满老师没为她修改月考分数而跳楼（幸好及时被救），同天山东东营市胜利第一中学学生李欣调因不满学校禁止留长发而跳楼自杀，我还看到南方某大报头版赫然登着《三个少女集体自杀说明了什么？》这篇报导几个小学高年级的活泼可爱的少女，

数学方法在解化学习题中的应用

数学是学习化学的基础，学生只有具备了较扎实的数学知识，在解题中才会游刃有余，才会对化学的学习充满兴趣。许多化学题目的解决，应用数学方法，可以起到事半功倍的效果。

创设教学情境 优化语文课堂

情境教学可以使语文教学变得趣味十足,促使学生全身心地投入到教学活动中,对提高学生的语文综合素养,发展学生智力具有重要作用。从创设音乐情境、语言情境、表演情境以及多媒体情境这四种方法具体分析,以供大家探讨。

作文教学的“引导”策略

长期以来，作文是教学的一大难点，学生怕写，教师怕改，很不利于学生语文综合水平的提高，本文从题材、立意、意境、想象力四方面探究作文教学的“引导”策略，力求达到激发学生的写作兴趣，提高学生写作水平的目标。

让学生参与到作业批改中去

学生的学习过程就是利用必要的学习材料通过建构的方式获得知识的过程,而作业就是一种很重要的学习材料,因此让学生参与到作业批改中去,不仅是可行的,而且是必要的。

做好教学反思 提高生物课教学效果

教学反思是促进教学水平提高的重要途径。通过教学反思能够提高教师自我的教学监控能力,提升教师的专业素质和综合水平。本文从自身的教学实践出发,探求做好教学反思的途径和作用,力求提高生物课教学效果。

在语文教学中培养学生的情感、态度和价值观

"情感态度和价值观"是新课程标准的三维目标,关注"形成积极的人生态度,正确的世界观、人生观、价值观,具有科学精神,成为有责任感的社会公民"。因此,教师要掌握情感态度与价值观的规律,掌握一定的教学艺术,努力建立民主、和谐的师生关系,让学生在轻松、愉快的教学氛围中进行情感、态度和价值观的交流。一、要培养学生丰富的情感朗读是语文教学中最简单、有效的言语实践活动,要眼、心、口、耳并用,以实现学生与文章之间心灵的对话。教师要引导学生用心去感受文章的内涵,与作者的情感相交融。走进苏东坡笔下的《水调歌头·中秋》,学生对最后两句"但愿人长久,千里共婵娟"

论初中数学新课改中的开放题

正数学是一门富有创造内涵的学科,在倡导新课改的今天,数学教学的目的是在向学生传授知识、发展智力的基础上,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力.英国数学家波利亚说:"数学教师的首要责任是尽一切可能来发展学生解决问题的能力."而开放题型的出现正是顺应了这一要求。

在语文教学中培养学生的自学能力

对于学生来说,自学能力是极其重要的,一个人博学广闻,大多是靠自学得来的,同时自学也是学生打开知识宝库的钥匙。要促使学生从"要我学"到"我要学",教师应注重培养学生的自学能力,让学生主动自学,在自学中获取知识。一、要在合作探究中培养自学能力一些学校实行自主合作探究的分组、分层次化教学,让学生进行小组讨论交流,把自己在自学中的收获碰到的问题同组员交流讨论,不仅可以分享自学中的经验成果,还可以提出疑惑,得到同学的帮助。

数学课合作学习探讨

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流，共同发展，促进师生教学相长。”可见。合作学习在教学中占有多么重要的地位。所谓合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。在平时的教学中，无论是学生还是老师都要摒弃那种封闭、保守的状态，要以开放积极的心态参与合作学习。那么。在初中数学教学中，如何进行有效的合作学习呢？一、打造鲜明个案特色的“合作学习课堂”我们认真学习新课标和课改的经验、理论文章后认识到，当前我国新一轮数学课堂改革正向纵深发展，新课程向教师提出了全新的挑战，要体现新课程的理念．教师教学观念的转变和课程观念的建立是首要的。在新课程中，教学不再是教“教科书”，而是由“教科书”去教。即“教科书”只是教学活动展开的一种文字载体。教师和学生需要共同开发课程、丰富课程．对教学进行个性化和创造性的加工和处理，既能让教师丰富的知识和经验成为丰富的学习资源，充分发挥教师的主导作用，不造成教师财富的流失和教学智慧的浪费，同时又能让课堂成为学生广泛参与的开放空间，使学生在相互启发、交流、分享、合作的活动中感受、体验和理解学科的本质。变被动接受学习为主动探究合作学习．成为真正的学习主体。通过师生间的共同合作，共同创造课程．才能建构起学生自己的知识体系。

挖掘写作潜能 创新作文教学

近年来语文作文命题有＂题目自拟,立意自定,文体不限＂的趋势,因此有的教师对作文训练不再重视,只是随机想一个题目让学生任意地写,平时批改作文也只是在作文下面简简单单地批个＂阅＂字,或是让同学之间相互批阅,致使学生的作文积极性受挫,

借教材“例子”,授写作之道——以鲁迅《从百草园到三味书屋》为例

学生作文训练时，常常有“巧媳妇难为无米之炊”之感。究其原因，是教师在平时的阅读教学中过于注重引导学生对文本的字词句、思想内容等的理解，而忽视了写作方法的渗透，缺乏有效的随堂写作训练的支撑。鉴于上述情况，笔者想以鲁迅的《从百草园到三味书屋》文本为范例，借鉴这个范例授予学生快乐写作的基本方法。

发挥教师主导作用 提升语文教学效果

教师的主导作用是指导学生学习、组织教学活动、传播教学知识、完成教学目标的重要因素，发挥好教师的主导作用是提高教学效果、培养学生综合素养的重要手段。在应试教育模式下，过分强调学生的考试分数，很多教师早已习惯了传统的教学理念模式，无法在新教学理念下把握自己在教学活动中所扮演的角色，还是认为自己是教学的主体、让学生围绕老师转，教师主导就是要以学生为教学设计的中心、教师为学生做好服务，让教师围绕学生转。我们该如何发挥教师在初中语文教学中的主导作用呢？

创新语文作业形式 优化课堂教学效果

初中语文作业中存在一个普遍问题——作业量大，形式单一。一些教师认为题目做多了，学生自然就掌握了知识，担心如果作业布置少了，会影响学生的成绩。因此在布置作业时局限在当天所学的内容，要么是书后面的习题，要么就是练习册和同步练习，很少布置一些具有新意的拓展型、延伸型的作业。很多教师在布置作业时没有打破传统以“写”和“背”为主的语文作业形式，要求学生死记硬背，造成学生把作业当成一种“负担”的现象。

新时期英语教师应具备的能力与意识

教师作为素质教育的实施者，其本身的素质，包括知识层面、能力层面、品德层面都应当具有较高的水平，即“学为师表，行为世范”。而对于外语教师的素质要求似有其更为特殊之处。外语是跨文化的人文学科。因此，外语教师必须比一般学科的教师具备相应国家的、民族的、文化的、历史的以及政治经济和社会的背景知识，才能更好地把握教材，使学生学得更丰富、更全面。