杂交水稻“两高”制种技术模式的探讨

分析了近十年来不同杂交水稻组合高产制种的关键技术,提出了包括田间隔离、错期播种、群质栽培、花期预测、综合调控、异交授粉、去杂保纯等几个重要环节的"两高"制种技术模式。

徐州地区杂交水稻Ⅱ优118高产制种技术

介绍了杂交水稻Ⅱ优118亲本的生物学特征特性,提出了高产制种的播期安排、花遇标准和产量结构指标,明确了该组合高产制种的技术路线和具体措施。

杂交水稻Ⅱ优838高产制种技术

介绍了杂交水稻Ⅱ优838亲本的生物学特征特性,提出了高产制种的播期安排、花遇标准和产量结构指标,明确了该组合高产制种的技术路线和具体措施。

籼型不育系金23A生物学特性及高产制种技术研究

对籼型不育系金23A的试种、配组试验及系列组合的高产制种技术进行了研究。结果表明:金23A具有生育期短、温光反应敏感等特点,其系列组合高产制种的主要技术措施是培育壮秧,适龄多苗栽插确保足穗,适时喷施"九二O"塑造良好的受粉态势,采取综合技术防治稻粒黑粉病。

杂交水稻制种中金23A稻粒黑粉病发生原因及防治

分析了金 2 3A稻粒黑粉病发生的原因 。

上“活”英语试卷讲评课的策略

考试是评价教学的一种重要工具,考试的载体是试卷的讲评,也是英语复习课中一种主要的课型。很多老师只注重在讲评课上的讲,而不关注实际的成效。本文从教学过程＂师生合作＂、＂举一反三＂和＂一举多得＂等方面,探究上＂活＂英语试卷讲评课的策略。

思想品德课堂提问中存在的问题及其解决策略

课堂提问是进行思维训练、培养学生解决问题能力的一种教学方法。本文从思想品德课堂提问中存在的问题出发,对其解决对策发表了自己的看法。

数学课堂提问技巧例谈

学贵有疑。课堂提问是学生探究性学习的动力,也是理性思维深入的标志。数学教学更是引领学生发现问题解决问题的过程,因此,能否进行恰到好处的提问,就成了衡量教师教学能力的重要尺度之一。通过借鉴、实践、反馈,笔者总结了几种有效的方法。优化数学课堂提问的方法很多,这有赖于广大教师敢于创新,勤于实践,善于思考,精于归纳。

谈初中个性化作文的教学策略

作文是语文教学的重点和难点，学生的作文总是千篇一律，没有新意。学生写作文时经常会出现无话可说、无事可写的情况，写出的东西趋于空、大、假，还有那些被用了不知多少次的故事和例子，没有新意可言。作文是集阅读、理解、观察思考及书写为一体的个性化书面表达形式，是学生抒发个人观点、抒写灵性心声的重要途径，是学生语文综合素养的体现。那么该如何做好初中个性化作文教学呢？

有效教学策略在课堂教学中的应用

作为教师应该教学生学会有效学习,如何在课堂上进行有效教学呢?我结合自己的数学教学实践谈一下自己的看法:认真备课;师生关系和谐;创设情境激发兴趣;利用好奇心培养兴趣;呵护鼓励,培养自信心;及时反思、反馈等。

如何有效提高数学课堂教学效率

本文阐明了在当前课堂教学的实际情况下,如何有效提高课堂教学效率。如:在课堂教学中要利用有趣情境、操作活动、合作学习来改变学习方式,让学生体验成功的愉悦,让课堂的每一分钟都体现出价值。

让课堂提问更精彩

本文通过采用设计出真实的问题情境、变换问题的角度、多提与学生实际情况相关的问题、注重学生的个别差异、教师应清楚并详细地表达问题等办法,论述了如何让课堂提问更有时效性。

让作业与教学和谐共舞

作业是课堂教学的重要组成部分，是巩固新授知识、形成技能技巧、培养良好思维品质、发展智力的重要途径，也是运用知识提高能力的重要手段。现在的语文作业，学生天天在做，老师也天天批改，可以说花费了相当大的精力。

应用类比法 轻松学物理

俗话说“多劳多得，少劳少得”，可是在教学中，却并非如此。究其原因，主要是教师所用的教学引导方法和学生的学习方法上的差异所致。方法得当，往往事半功倍。应用类比法学习物理就很轻松。

数学教学不可忘“本”

数学教学中,依托教材文本,认真研读、挖掘教材,是培养学生科学、系统数学思想的最直接手段,也是解放思想,让教师少讲、精讲,让学生跳出题海、减轻负担的关键.学习文本的教学策略：1.学习文本,做好课前预习.2.学习文本,课堂解决问题：（1）根据学习内容,把握学习文本时机;（2）提出学习要求,启迪学生智慧;（3）反思文本学习,提升数学思维.3.学习文本,课外拓展迁移.在数学教学中引领学生学习文本,能够激发学生兴趣,丰富学生的数学素养,培养学生主动获取信息、处理信息的能力.

欧克与思密达联用治疗小儿腹泻59例

小儿腹泻是门诊急诊中的常见病，我院于2000年3月～2003年3月，采用欧克与思密达联用治疗小儿腹泻59例取得满意疗效，现报道如下。

小学语文朗读教学的策略

指导学生读书,本质上是一个学生凭借语言符号,运用思维功能去体验和感受书面语言内涵的过程。具体地说,让学生通过读书体会词、句、篇、章的含义,以及情感逻辑、语法修辞的规范化、特殊性等,这样不仅可以帮助学生理解课文、发展语言,还能很好地陶冶学生情操。因此,在语文教学中,教师必须根据学生的年龄特点、理解层次、心理感受状态,以及使用教材中文章的体裁、情感色彩和被学生接受的难易程度,创造性地运用读的策略指导学生朗读,在开发他们大脑潜能的同时,提高他们的语文素养。那么,在语文教学中,教师该如何有效地指导朗读教学,进而提高教学效果呢?

分层布置作业 提高教学效果

有些学生觉得英语作业枯燥乏味，不想在作业上花很多时间，这种消极的情绪极大地影响了英语教学效果，本文从英语作业布置的现状探究分层布置作业的方法和所要注意的问题，力求达到激发学生的学习热情，提高英语教学效果的目标。

如何在数学教学中进行创新教育

在数学教学中进行创新教育能很好地培养学生的创造力，促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等，掌握其一般规律，为将来成为创新型人才奠定基础．本文从重视学生学习数学的兴趣教育，激发创新意识；注重学生思维能力的培养，训练创新思维；加强数学能力的培养，形成创新技能；开发情感智力教育，培养创新个性品质，教给学生创新的方法，提高创新能力等方面进行了探讨．

切出美丽的“星星”——浅谈作文教学“切入点”的选择

作文教学需要一个适合的 “切入点”. 可以对教材中的文本深入解读, 挖掘教材中的写作因素,灵活选择“切入点” ;可以利用半成品引导学生再创作;可以选择学生熟悉的事物作为作文教学的“切入点” , 让学生有事可叙、有情可抒.