浅谈如何提高农村初中学生的写作能力

作文教学是语文教学的一个薄弱环节，尤其是农村的初中生作文，更是“望题兴叹”了。学生的写作兴趣、素材积累、说写合一、以改助写等成了作文教学中难以突破的“瓶颈”。为此，笔者不断探索、实践，经过几年的摸索积累，现将突破农村初中生写作“瓶颈”的实践过程与方法阐述如下。

拥抱生活，让作文返璞归真

生活不是写作的唯一源头．但却是写作永不枯竭的源泉。只要我们热爱生活，留心生活，用心感受生活的点点滴滴．在生活中捕捉灵感的“火花”，就能给笔端插上自由灵动的翅膀。一、亲近自然情有所依学生能让自己的情感有所寄予，源于生活的点点滴滴。十三四岁的少年．童心未泯，极具自然形态。如果把他们带到大自然中去．其内在的精神、气质最容易与大自然的景色交流相应，获得成人难以企及的和谐统一。由于处在农村，学生接触新鲜事物的机会不多，但农村也有农村生活特有的风采．因此我时常鼓励学生用自己的方式去观察农村特有的风光和风俗．以及这几年来的新变化。为了使学生有一份轻松的心情，我预先给学生说定．不写作文。

巧设比喻,构建精彩地理课堂

在初中地理教学中，教师要善于联系学生已有的生活经验，巧妙恰当的运用比喻，增强地理的趣味性和形象性，启发学生丰富的想象和深入的思考，

浅谈初中英语教学中的师生合作学习

师生合作学习模式的引用,使传统的课堂氛围有了显著的转变。初中英语教学中的师生合作学习,更为学生的英语学习提供了良好的环境,也在很大程度上提高了学生学习英语的积极性和主动性。然而,想要获得更理想的课堂效果,还需做好充分的课前准备与课堂引导,要在听、说、读、写与增加课堂趣味性等方面有所侧重。

一节复习课的案例分析

新课程改革强调要致力于转变学生的学习方式．现代学习方式的本质特征就是以“弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续性发展为目的”、“自主探究、合作交流”是新一轮数学课程改革提倡的数学学习方式．在数学复习课怎样运用这一学习方式？运用这一方式的教学效果怎样？我带着这个问题听了我校赵后建老师（八年级数学教师）的一次复习课的教学研讨活动．课后我整理了该节课的教学实录并加以深刻反思与点评，自我感觉获益匪浅．

数学思想方法教学遵循的四条原则

数学思想方法的教学是初中数学教学的本质体现，是数学知识转化为数学能力的教学，是提高初中数学教学质量的有效途径，是新课程对数学教学的要求，许多从事数学教学的同事对数学思想方法的教学进行了大量的研究，取得了很多有益的经验．下面结合我多年来的数学教学体验，谈谈搞好数学思想方法教学必须制定并遵循的正确的教学原则．

实验是提高学生学习兴趣的催化剂

“兴趣是人类最好的老师”，兴趣能激起学生的学习热情，创造最佳的记忆心理状态．兴趣如此重要，那么在化学教学中如何激起学生的学习兴趣呢？通过十多年的教学经验，笔者觉得应该把实验放在教学的重要位置，因为《化学课程标准》中对化学实验的描述是：

怎样上好室内体育课

苏北地区春夏两季雨量较多，很多学校没有室内运动场，多数教师用只讲不练的教学模式给学生上室内体育与健康课，严重影响体育课的教学效果。笔者通过选取教学内容、上好室内体育实践课和选取有效的教学方法等方面，阐述雨天室内体育与健康课的教学策略。

创设多元数学情境 提高课堂教学效果

新课标要求,教师在教学时应根据学生的实际学情,培养学生主动观察、思考的能力。但是,很多教师在教学时忽视了学生的主体作用,一味采用传统的教学模式,导致学生对数学学习失去兴趣,教学效果很不理想。从故事情境、操作情境、问题情境和应用情境等方面谈创设多元情境,提高课堂效果的策略。

新课标下的数学备课策略

备课是一堂课的起点,备课设定的教学目标也是检验教学成败的标准,本文从对备课的认识入手,谈到备课中备教材、备学生、备教法,探求教学的良好效果。

谈农村美术基础教育

本文主要针对偏僻落后的农村学校,教学硬件缺乏,学生思想僵化,知识面狭窄,学生、家长不重视等情况下做了一系列教学探索。主要分两个方面来谈:一、充分利用农村的课程资源,如自然资源,民间文化资源。二、根据学生的情况进行的人文素质教育和审美教育。

如何在七年级英语教学中培养学生的创新思维能力

创新是一个民族进步的灵魂,对于中学生尤其是刚步入中学校门的七年级学生们而言,创新思维能力的培养显得尤为重要。创新能力的发展受到众多因素的共同影响,本人根据多年的教学经验,从营造英语学习氛围,巩固完善知识储备。

讲究教学艺术,实现心灵对话

课堂是教学的主要组织形式,其关键就是课堂教学的改革。在整个课堂教学过程中,教师是主导,学生是主体。语文课堂教学是一门科学,更是一门艺术。如何让每一堂课都如一篇优美的诗作,如一首动人的歌谣?只要求教师自身具备一定的思想品质,修养,知识结构是远远不够的。教师还要具备极高的心理素质,要能俯下身子,走进学生的世界之中,搭准他们的脉搏,倾听他们的呼吸,认识了解他们,喜欢、欣赏他们,参与、融入他们的生活,让师生间的情感如小溪汩汩地流淌,这样才能因势利导,发挥他们的潜力。可是,如何掌握学生学习心理,提高课堂教学艺术,让师生之间的心灵真诚对话呢?

浅谈初中生地理读图能力的培养

素质教育是一种教育思想,不是一种简单的教育模式。提倡素质教育是教育思想上的突破,素质教育要求教学不仅传授知识,更重要的是探讨获得知识的方式和方法,注重学生学习能力的培养。在教学中要以学生为主体,教师的＂教＂要为学生的＂学＂服务,充分调动学生学习的主动性和积极性,建立良好的师生关系。

开发语文课程资源 全面实施素质教育

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”

语文教学到底难不难?

在上海师范大学在职研究生学习期间，和同学们课后讨论问题时，大家都不约而同地觉得，现在的“语文课难教了”，“不知道语文到底该教什么”，不少语文教师甚至发出“越来越不会教书了”的感叹。

图形变换中的探究猜想

牛顿曾说：＂没有大胆的猜想就做不出伟大的发现＂.中考图形变换中的探究猜想题以其鲜明的特征激励大胆猜想,引导探索发现,促进学生认知和创新的同步发展.

图形变换中的探究猜想

牛顿曾说：“没有大胆的猜想就做不出伟大的发现”．新中考图形变换中的探究猜想题以其鲜明的特征激励大胆猜想，引导探索发现，促进学生认知和创新的同步发展．

带着爱心、科学施教,培养学生体育兴趣

兴趣是学生学习的动力，影响着学生学习的自觉性与积极性。如何培养学生学习体育的兴趣？笔者就教学方法的合理运用以及建立师生的融洽关系等方面谈了自己的几点做法和思考。