加强中学文言文教学,促进传统文化传承

在文化全球化的背景下．保持我国传统文化的独立性和发展性具有非凡的意义。中国传统文化具有独特的优势，但近代以来受到西方文化的冲击。传承并弘扬传统文化对构建和谐社会具有积极意义。文言文是传统文化的重要载体．加强中学文言文教学有利于学生的人格养成和传统文化的弘扬。

数学课中学生自主探究能力的培养

新课程改革要求教学朝着自主、合作、探究的学习方向发展,要求关注学生的个体差异和不同的学习需求,使学生真正成为学习的主人,有一定的自主探究能力。如何培养学生的这一能力,我作了以下几方面的努力：

用自由写作放飞自主人生——浅析中学生作文中独立性思维的构建

今天，随着经济文化的发展与繁荣，特别是中西方文化的碰撞及交融，“自主独立”越来越深入人们的思想，同时也诱发了中学生的“自主情绪”，他们渴求理解，他们要求社会重新审视他们，从各个角度发现和体察他们。他们不愿家长和教师用看待小孩子的眼光看待他们，他们十分反感社会对他们过分的监护。

数学合作学习中学生角色的误区与对策

在新课程改革的数学课堂上，我们经常可以看到小组讨论式的合作学习．这说明很多教师已经有意识地把这种先进的教学形式引入到数学课堂。但如果仔细观察，就可以发现大多数小组合作仅仅停留在形式上。即教师抛出一个问题（或者学生提出一个问题）后，在教师的授意下，学生立即三五成群围成一组．教室里顿时响起一片嗡嗡声，学生七嘴八舌，让人感觉小组内每个人都在发言，两三分钟后，教师喊一声“停”，学生们立即各就各位，由小组代表（往往是固定的）站起来发言，学生一张口就是：“我觉得应该……”．“我认为应该……”。很明显这种合作学习进入了难以自拔的“误区”。

中学生因厌学英语而辍学的原因及对策

农村学生英语学习两极分化现象特别严重，英语学习优秀的学生屈指可数。一部分学生对学习英语失去兴趣，逐渐成为农村学生辍学的一个重要因素。 一、主要原因 （1）家庭因素的影响。家庭的影响是学生产生厌学英语的重要因素，家庭的环境和氛围会对子女的学习带来的影响很严重。农村家庭父母的文化水平普遍较低，

让创新思维充满中学语文课堂

新课堂改革已实施很多年，但当前的中学语文课堂仍然采用传统的教学模式，多数中学语文老师在新课论面前采取的是“以不变应万变”的策略，一些老师虽然也尝试着做出改革，但也仅仅停留在形式上，没有对课堂教学提出具体的改革措施。笔者就多年的中学语文课堂教学的体验，提出自己的点滴看法，以期与同仁共勉。

“自己动手 丰衣足食”——作文讲评课应让学生唱主角

新课程改革下的作文教学,教师应转换角色,更新作文讲评观念,把评讲权交给学生,唤起学生渴求知识的愿望,使之积极主动地投入写作。

关于初中数学解题能力的培养

任教数学近十年来，在教学中往往会出现这样一种现象，教师沉溺于知识的讲解不能自拔，导致身心疲惫，而学生却不能收到良好的效果，事倍功半．那么如何才能在看似枯燥无味的教学中找出乐趣，既让学生学到知识又培养学生的探究能力，养成良好的探究品质呢？我翻阅了有关资料，在新课标中认为：“教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导自主合作探究的学习方式，让学生参与教学，

要重视板书在地理课教学中的作用

现在的地理公开课,几乎成了PPT的天地,精彩的课件让学生耳目一新。授课老师不需要板书,更不用说市板图、板画了。究其根本主要是因为在新课程背景下教师对板书角色的价值取向，缺乏新的定位。因此，有必要结合板书的自身优势，从新课程的视角重新审视和思考板书的功能，

新课改下如何做好初中语文阅读教学

语文新课标规定,语文课应从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度确定课程目标。在语文教学中,由于教学任务的不同,各个教学板块＂积累与运用＂＂综合实践活动＂＂阅读＂＂作文＂所承担的教学侧重点也各不相同。阅读教学作为一大板块,侧重于培养学生的理解能力,在语文教学中的重要性是不言而喻的。

英语“潜能生”转化带来的思考

“潜能生”是指那些智力属于正常，但成绩和思想品德均暂时落后的学生，尤其表现在英语学科方面，有很多的英语学习“潜能生”存在。教学之余，笔者在深思导致这一现象的原因。为什么处于同一年龄阶段，生活在同一个班级的学生会产生这么大的差异呢？

如何在生物教学中培养学生的合作能力

新的课程标准强调：“课程功能从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，促进学生的全面发展。”其中学会合作是非常重要的一条，特别是新的课程改革倡导新型方式，鼓励学生合作交流。一、建立友好的师生合作关系在师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。在教学关系上，新课程强调帮助、引导。

准确把握三个阶段,提高个性阅读能力

人教版七年级语文有篇课文《斑羚飞渡》,实属文辞精美、结构完整、教谕深远之作,教师授课时如能准确把握住该文教学要求的核心因素,对学生展开细致的阅读引导,才会让学生尽可能从产生兴趣入手,尽快进入阅读情境（心领阶段）,继而完整理解课文的意境,深切感悟此文的文质内涵（神会阶段）,最后达到提高学生各方面语文素养的目的（致用阶段）。

如何培养学生的创新能力

培养学生的创新精神是素质教育的核心，文章论述了数学课中如何培养学生的创新意识。在思考中确立创新意识，在发现中体现创新灵感，在求异中学习创新方法，在想象中丰富创新内涵，是培养学生创新意识的重要过程。

生物教学中对学生时代意识的培养

中学生物学教学,在培养跨世纪人才现代意识的启蒙教育中,具有它不可替代的特殊地位和启蒙教育功能。几年来,我们在教学中,注意让学生在学习生物学知识、培养生物学能力的同时,

传统物理教育与现代物理教育

当前我国教育处于新课程改革阶段,教学改革势在必行。但是,我们大多数物理教师在教学过程中依然采用的是传统的教学方法,他们的教学成绩在一定阶段也可能得到提高,也可能缓解中、高考的压力,有时也能得到一部分人的赞同。但是从长远的角度看,这种成绩只是暂时的,是昙花一现的,对于提高我们中华民族的整体素质是无益的。改革传统教育思想势在必行。

让语文课堂充满激情

语文是一个充满情趣的学科,教师在语文课堂教学中发挥着重要的作用。只有具有激情的老师,采用合适的激情手段,用真情实感去进行语文教学,与学生形成良性互动,才能提高语文教学的效果,真正让学生觉得在语文课堂上充满激情。

英语课堂教学中的提问技巧

提问是英语课堂教学中最普遍的教学方式,也是提高课堂教学效果最重要的环节。教师要从趣味性课堂提问、启发性课堂提问、鼓励性课堂提问、整体性课堂提问等方面探究英语课堂教学中的提问技巧。

略谈“教育工具论”的消除

《江苏教育》(2004．3A)所登洪劬颉先生《警惕教育管理中的工具论现象!》一文，读后令人深思。但笔者的感觉是，洪文仅仅罗列了一些众人都可看到的教育工具论产生的直观现象，并指出了这些现象的现实危机和长远弊害，促使人不得不为之警醒。

关注生态课堂 感悟教育真谛

依据新课程理念,教师营造和谐的生态氛围,用生态学的眼光审视语文课堂教学,启发、赞誉学生,激发学生学习兴趣,让学生经历生命感动,使学生乐学爱学,逐步完成知识内化学习,使语文课堂教学走向健康持续发展的道路。