浅论初中语文探究式阅读教学有效策略

探究性教学形式多样，学生可以以个人、小组、集体等方式参与到阅读实践的教学活动中来。探究性阅读主要的特点是用问题来呈现内容，使学生对有吸引力的问题产生探究性学习的兴趣；用过程呈现个性，关注学生在探究性学习过程中的学习体验和个性化表现；用开放表现能力，注重知识的掌握程度而不是答案与标准答案之间的准确度；用实践呈现创新，让学生在探究性阅读学习的实践过程中，注重情感体验，结合学生经历表达阅读感想，最终提高学生的语文素养。本文以朱自清的《背影》为案例，从教学环境的创造、教材的处理以及课后作业的设计三个部分阐述有效实施初中探究式阅读教学的策略。

把作文修改的权利还给学生

＂作文批改＂和＂作文修改＂仅一字之差,但却是两个完全不同的范畴。＂批＂带有点评的性质,＂修＂却是整理之意。然而,传统的作文批改却一再强调教师的精批细改,结果就把本应是学生自己应做的工作,揽到了教师的工作范围之内,教师完成批改的工作,实际上是越俎代庖,替学生修改了作文,干得苦不堪言。

开展初中语文综合性学习 提高学生综合素养

综合性学习作为和识字与学习、阅读、写作、口语交际并列的一个项目被列入课程标准之中。成为全面提高学生语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，开展丰富多彩的语文综合性学习，使学生在广阔的空间学语文、用语文、提高语文综合素养。

关于当前初中语文教学存在的几个误区的思考

目前我国正在进行着基础教育课程的改革，在这次改革中，对于语文教学也涉及到了几个层面的改革，如课程理念的演变、课程内涵加以丰富、课程制度要能够变迁。可以说新一轮的语文基础教育课程的改革，主要是提高初中生对于语文课的适应性、比较重视重建语文课的结构、倡导语文教育要和谐的发展、提升学生的主观能动性，也注重学生们的语文!学习经验的累积，对传统的语文课模式有着实质性的灾跛。

初中数学课堂教学中的留白艺术

"留白"原是一种艺术表现手法,即通过精心的留白给人留下想象的空间.数学教学是开放性、艺术性强的教学活动,教学中教师如果包办代替太多,不利于发挥学生的主体意识.因此,数学课堂应像其他艺术形式一样注重"留白"艺术,给学生留出充足的想象、思考空间,激发学生的求知欲,从而提高数学教学效果.本文主要结合自身教学实践,谈谈初中数学课堂教学中的留白艺术.

浅析初中语文小说片段教学的叙事结构分析模式——以《范进中举》为例

《范进中举》是清代著名小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中极为精彩的篇章之一。该故事通过讲述范进与胡屠夫关系的平衡—不平衡—否定性平衡的。转变，深刻地剖析了科举制度时人的异化。

生活理念引领下的地理课堂教学设计——以全国优质课“日本”为例

学习"对生活有用的地理"和"对学生终身发展有用的地理",已经成为当代地理教育的重要理念。新课程注重教学要与学生的生活实际紧密结合,在过程与目标上要求学生尝试从学习和生活中发现地理问题,提出探究方案,提出解决问题的对策。在情感态度与价值观方面,要求学生通过在生活中学习来帮助他们养成求真务实的科学态度。围绕这一主题,教师要精心设计,使地理课成为学生愿学、乐学的一门课。

浅谈农村中学学困生的转化

资料调查显示学困生在各级各类学校中普遍存在，在农村中学，受各种条件的限制这一问题更加突出。学困生的转化工作。是落实素质教育的需要，也是创建合谐校园的需要。学困生是学习困难的学生，是指在知识基础、学习习惯、学习方法、学习能力、心理品德等方面偏离正常水平的学生。转化学困生要从成因入手。采取有针对性的措施，才能更好的转化学困生。在多年教学中，我遇到过许多的学困生，并使一些学生转化成了优等生，就此我谈一下自己的一些心得。

谈学习初中生物兴趣的培养

兴趣是每个人获取知识的内在动力，兴趣影响着初中生的学习行为与学习效果。一个学生对所学的学科如果有兴趣，则该学科的成绩一般都比较理想。特别是对于初中生学习生物知识，显得尤为重要。因此，在教学过程中努力激发、调动学生的学习兴趣，是初中生物教学研究的重要内容。

关于中学作文教学改革的几点思考

作文作为中学语文教学课程的重要组成部分，广大教师和学生们都在为作文水平的提高做出了尽可能的努力与付出，可实际效果又是如何呢？笔者从事语文教学十几年，深感作文教学所处尴尬之境地：轻者干瘪、空洞，味同嚼蜡，重者拿来抄之。那么，作文如何走出困境，指导学生走向良好的发展道路呢？

少教多学构建初中数学高效课堂

本文围绕少教多学构建初中数学高效课堂为主题来展开分析,通过详细地了解少教多学概念的含义和内涵来进一步提出构建初中数学高效课堂措施的可行性建议.

数学教学中如何培养学生的积极情感

正数学课堂教学倡导"以人的发展为目标""关注学生可持续发展",按"标准"的理念来说,就是"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展".所以数学课堂教学中要把握好弹性原则,不必对每名学生强求一律,应承认学生的个体差异,允许差异的存在,允许同一问题的不同程度的理解,不同层面、不同方法的理解.这样才能更好地调动学生学习数学的积极情感.一、"数学课堂"——情感的课堂在数学教学过程中,我们应尊重学生的情感和个性,营造一种自由、平等的人文氛围,倾注教师的人文关怀。

例谈新课标下数学课堂教学中的几个环节——科学设置、学思结合、步步为营和学以致用

正"数学来源于生活,又运用于生活",它是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解和应用,其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律,为社会的进步与人类的发展服务.因此,我认为在课堂教学过程中必须科学设计以下几个环节:科学设置(情境导入——激发兴趣)、学思结合(思维过程——如何思考要解决的问题。

利用生物实验培养学生素质

生物学实验是学生认识生物现象、理解生物概念和规律的基础，对培养学生的科学素质和能力有着不可替代的作用。初中的生物实验由“演示实验”、“学生实验”、“动动手”、“实践活动”等组成，因此，如何利用各种生物实验手段，提高教学效果，培养学生素质就显得举足轻重了。

探讨初中地理的图像教学方法

地理图像指的是与地理知识相关的各种影像和图画的总称，初中地理的图像包括地理概念地图、地理知识网络图、纲要信号图以及各种地理动画、地理影像。从本质上来说，地理图像也是地理教材的一个组成部分，是地理知识的有效表达工具。初中教师如果能够准确地运用地理图像，那么将会更为直观和更为形象地获得相关的地理知识，并且调动学生在地理知识学习中的各种积极性。

初中语文作文教学方法研究

作文不仅是检查学生学习语文效果的一个重要手段,也是深入了解学生生活体验的一种方式。教师在教学中改进教学方式,可以提高作文教学水平,激发学生对作文的兴趣,锻炼学生对生活的观察能力和分析能力,使其形成良好的思维方式。

浅谈语文教学中学案的运用

什么样的教学是高效教学？这是一线教师在苦苦追问的，有人给高效教学这样定义，“就是高度符合时代和个体的价值取向，效率在一‘定时空高于平均水准的教学”。近几年在全县推行学案制教学，通过“教学案一体化”教学的实施，笔者也获得了一定的收获，在教学中从思想上发生了彻底的转变，能够从着眼于教师的教，到着眼于学生的学；从侧重于学生的“学会”，到侧重于学生“会学”；变应付型教案为实用性学案，真正实现了把课堂还给学生，真正发挥学生的主体作用，极大地提高了课堂教学效益。

初中英语任务型教学之我见

新课标指出,初中英语课程的目标是培养学生运用语言的综合能力。任务型教学是英语课堂教学改革的新模式,也是实现这一目标的有效途径。本文主要从任务型教学的内涵出发,分析初中英语任务型教学中任务设计的原则,深入探讨初中英语任务型教学的实施策略。

初中英语音标教学研究

音标是英语的基础,对初中阶段的学生来说,准确地掌握音标能够给学习带来许多便利,也有益于学生打下良好的英语基础。本文介绍了目前初中英语音标教学的现状,并针对如何加强音标教学进行了思考,提出了一些对策。

随风潜入夜,润物细无声——谈如何在化学教学中渗透德育

德育教育的实现是依附于知识的发生、发展过程之中的，是学生在探索知识的过程中潜移默化形成和发展的。教师在教学中，要适时地寻找时机让学生在特定的情境、氛围中经常得到体验，从中领悟更多的道理，受到更深刻的教育。