中学美术欣赏课教学中存在的主要问题及对策探究

当今,全社会都特别重视素质教育,中学美术欣赏课是实施素质教育的重要内容,对中学生的审美力和理解力的培养、创造力和想象力的发展、整体美术素养的提升都有着积极的意义。重视中学美术欣赏课中学生主体性的调动、教学方法的创新、教学手段的探究显得非常重要。

加强中学语文课外阅读,培养学生语文素养

阅读是人们汲取知识、获取信息的重要手段,也是人类认知世界的有效途径。《初中语文新课程标准》的总目标重点强调了培养学生阅读能力的重要性,面对目前初中语文课外阅读中的高耗低能现状,广大教育工作者要采取相应的对策指导学生加强语文课外阅读,在阅读中培养学生的语文素养。

理顺“讲”与“不讲” 提高复习效率——江苏新高考背景下的复习策略

高三地理复习课是对高中阶段的复习和总结,是关心到学生在高考中能否取得好成绩的关键,如何进行高三地理复习课的教学,是我们要进行认真研究的重点课题。

论中学语文阅读教学中语感的培养

在当下的高中语文教学中．阅读教学将完整的文学作品拆成字音字形、词义辨析、层次段落。文学之灵性尽失。因此。在阅读教学中，发展学生的语文能力是当务之急。语文能力是一个多层次、多侧面的复杂系统。语感是它的核心．进行语感训练是提高学生语文能力的基本途径。

数学课堂教学中学生创新能力的培养

在新课标教学中，应注重学生的创新能力的培养，如何在课堂教学中增强意识与能力的培养，就是教师探索与实践的课题，本文想通过一节课，谈谈自己在创新能力培养方面的点滴探索。通过创设问题的情景，给学生提供创新的机会；通过一题多变、一题多联、一题多解，培养学生的探索、合作的意识，通过展示学生的思维成果，调动学生主动参与课堂教学的积极性。这对挖掘学生的潜能，训练思维能力、培养创新意识，都起到了积极、促进作用。

试论高中数学教学中学生创新意识的培养

1创新意识及其特征在数学教育中，学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究，对某些定理、公式、例题的结论或其本身进行深入、延伸或推广。创新意识具有求异性、探索性、开创性。这就要求教师的教学观念必须转变，教学要创新，教学思维要创新，教师能力和教学水平要提高。

跨文化交际在中学英语教学的探究

本文论述了跨文化化交际的内容、目的和意义，以及产生跨文化交际冲突的原因。笔者还阐述了在中学英语教学中如何进行跨文化交际教学。

中学语文说话教学有效提升浅析

人们的说话能力水平随着社会的发展应该不断地提高。但是由于传统的素质教育只考查学生的读写能力，所以现在的语文教学存在着一定的弊端，大部分教师只注重学生的读写能力，却忽视了对学生听说能力的培养，导致学生说话水平不达标。因此中学语文说话教学迫在眉睫，那么如何推进中学语文说话教学呢？下面我就自己在教学中的心得，谈谈有关初中语文说话教学的有效提升的问题。

浅谈中学作文教学中创新思维的培养

要培养学生的创新思维,鼓励学生的创新作文,重点在立意的确定、素材的选择、写法的思考、语言的运用以及结构的安排等方面能够有新意。教师在作文教学中要着重从激发学生的写作兴趣,培养学生的观察、联想和想象的能力,教给学生运用发散思维的方法,为学生创设良好的写作空间等方面培养学生的创新思维。

浅析中学外语的习得与语感的形成

从心理语言学角度看，语感是语言的社会变体——言语直接作用于让人的各种语言感觉器官，使人脑产生对言语现象的个别属性的反映。语感在个体的发展过程中，跟人的语言实践活动密切相关，语言实践对感觉器官的工作提出的要求不同，通常在相当程度上改变感觉器官的机能状况。学生在外语学习得听力训练中产生的听辨能力，在阅读训练中产生的阅读能力，都是在语言实践中各种感官对外来刺激产生适应，并逐渐改善感觉机能而产生的结果。

英国中学数学课堂教学之启思

课堂教学是一门艺术。在不同的文化背景下,这门艺术有其相通之处,更有其独具特色的光彩。笔者有幸赴英国进行为期两周的培训和学习。其间笔者感触良多,不仅有对英国中学教育的印象,更有对其数学课堂教学的思悟。尽管笔者对于这些课堂教学的启思、课堂特征的描述等都是基于英国文化的背景,但它们对我们的课堂教学改革也同样具有宝贵的借鉴意义。一、文化差异背景下的英国课堂观察英国的课堂教学多考虑知识产生的过程,侧重学生如何学习、如何应用知识、如何启迪思考,

如何培养中学生良好的阅读习惯

新课标背景下的中学语文教学，必须充分发挥学生的主体意识，促使学生广阅博览，积累丰富的语言材料，并在熟读精思中积淀语感，获得应该具备的语文素养。良好的阅读习惯，是提高中学生语文素养和能力的关键。那么如何培养中学生良好的语文阅读习惯呢？笔者在教学实践中是从以下几个方面着手的。

高中数学教学中学生问题意识的培养策略研究

在高中阶段无论是文科生还是理科生,数学作为一门基础学科,重要性对于学生而言不言而喻,但是由于高中数学知识对学生的逻辑思维与理性思维具有很高的要求,因此在教学过程中,学生的问题意识形成很大程度上决定了学生的数学学习能力.在本文中笔者将从高中数学教学中学生问题意识培养现状阐述出发,并提出以下问题意识培养策略.

如何提高初中学生英语口头表达能力透析

随着教学改革的不断深入，英语教材以其编写体系新颖、时代气息浓厚、内容贴近学生生活实际、语法系统性强语言功能与主题紧密结合、重视对学生进行思想和道德品质教育、有利于培养学生英语交际能力和加强学生文化底蕴等特点全面更新，以提高学生素质教育为核心的“素质教育”已纳入轨道。

惊讶教育:让学生自我实现

惊讶这个普通的词，当它和教育连在一起时，就构成了一种境界：教育，应交给学生一份惊讶，培养一颗惊讶的心。教育，应让学生少一份机械接受的沉闷和压抑，多一份自我实现的惊讶和喜悦。这份惊讶和喜悦是一种积极的情感，是学生生命中焕发的光彩。

2009年高考创新题的欣赏与品味

创新题是指以考生已有的知识为基础，并给出一定容量的新的定义信息，通过阅渎获取有关信息，捕捉解题资料，发现问题的规律，找出解决方法，并应用于新问题解答的一类题目．随着新课程改革的逐步深人，创新题也与时俱进．纵观2009年全国各地的高考试题，在能力立意的基础上，涉及创新试题的密度越来越大，题型也越来越活泼、开放，交汇度越来越厚重，充分体现出高考支持课程改革并服务于课程改革的指导思想．

例谈构造法解题

构造法是数学解题中的数学转化方法之一,其实质就是依据某些数学问题的条件或结论所具有的典型特征,用已知条件中的元素为"元件",用已知的数学关系为"支架",在思维中构造出一种相关的数学对象、一种新的数学形式;或者利用具体问题的特殊性,为待解决的问题设计一个合理的框架,从而使问题转化并得到解决的方法.正由于构造法的这些特点,使构造法成为解题的主要方法之一,并且在中学数学中有着广泛的应用.本文通过几个例子来谈谈构造法解题.……

课堂:学生沉思的精神家园

不知从什么时候起，“沉默”成了课堂教学中必须打破的状态，被当成一种不受欢迎的消极的存在。于是，在课前的教学设计中，许多老师精心设计如何让学生“动”起来。而很少思考让学生让“静”下来的策略。

引导高一新生把握数学学习起点

初高中数学有着紧密的联系,对于高一新生,教师应该使其清楚地知道初高中数学教材的各自特点及学习方法的不同之处,同时要帮助学生寻找到适合自己的方法,调整好心态,适应新阶段的学习。1.认识初高中数学知识领域的不同。初中数学难度中等、知识面窄,而高中数学知识面广,是对初中的数学知识的进一步推广和延伸,如:初中角的范围是0°~180°。

让学生在体验中成长——经济生活教学现状分析及优化策略

一、现象与困惑：熟记事物的特征，却不认识实际事物 现象：一位教师在教学“信用工具”时，把“信用卡”和“现金支票”的知识完整梳理一遍，但学生却仍然不认识信用卡，不会填写现金支票；一位教师在教学“价格的影响因素”时，把教材中丰富具体的感性内容简化为“价格受价值决定并受供求关系的影响”的抽象观点，导致学生既不知道这一观点是怎样形成的，又不知道这一观点是怎样应用的；一位教师在开设“正确对待金钱”这一活动探究课时，只是用语言讲授“钱能做什么？钱如何获得？钱如何使用？”结果一部分学生心中错误的金钱观未有丝毫的改变。