餐桌上的教育不仅仅是“光盘”

杜绝餐食浪费的光盘行动受到社会各界的高度关注。为了减少餐食浪费,为了培养学生敬畏粮食、尊重劳动的良好品质,很多学校都出台了有针对性的餐桌上的“光盘行动”措施,对减少餐桌上的浪费起到了积极的促进作用。但是,餐桌上的教育并非仅仅是“光盘”那么单一。学生食堂是学生生活的重要场所,是学校精神文明建设的重要窗口,也是学校重要的教育资源。如何挖掘餐桌上的教育元素,让校园内的餐桌上不仅有饭菜的香味,也有润物细无声的文化味、教育味,是学校教学与管理面临的重要课题。本文从饮食文化、食育资源的利用、学生能力的培养等多角度探索餐桌上教育资源的挖掘与利用。

浅谈中学物理教学与素质教育

素质教育,是指以全面提高学生的身体素质、心理素质、社会文化素质为目标的教育。物理老师在教学工作中,应使物理课程教学在培养高素质公民的过程中作出贡献。

中学英语课堂师生互动教学的探索

素质教育是目前教育的教学方针,师生互动的课堂教学形式也是出于教学的可持续发展,以及贯彻素质教育的具体措施。师生互动模式是新课程改革提出的重要内容。

高中政治教学中学生自主学习指导策略探讨

高中政治教学要在提升学生学习成绩的同时,加强对学生进行自主学习能力的培养。文章分析高中政治教学中学生自主学习指导存在的问题,探讨高中政治教学中学生自主学习指导的策略,指出教师要注重教学中的启发诱导,运用多元化的教学方法。

现阶段高中学科教学存在的问题分析及解决建议

本文阐述现阶段高中英语教学中存在的问题:高中英语教学中本土文化的输入缺失,高中英语教学与大学英语教学缺乏衔接性以及高中英语教学中的语言教学缺乏实用性和交际性,并在分析这些问题存在的原因的基础上,提出相应的建议。

试析如何在快乐中学习高中地理

想干的事情,每个人总是快快乐乐地、全心身地投入其中;不愿意干的事,他总是找借口或应付了事。高中地理的学习也一样,有的学生学得很轻松,成绩也很好,总是高高兴兴地学习。因此,高中地理教师要想方设法,提高教育教学手段,让学生在快乐中学习高中地理,在快乐中完成学生任务。在高中地理教学中,优化课堂教学模式,发展融洽的师生关系,采用多媒体辅助教学,提高课堂教学效率;结合地理学科特点,联系生活实际,培养学生逻辑思维能力;开展丰富多彩的实践活动,变“小课堂”为“大课堂”,减轻了学生负担,提高了学习的兴趣,发展学生的综合创造力。让学生变被动为主动,主动地、快乐地参入到高中地理的学习中。

浅谈如何搞好初高中数学教学衔接

一、深入分析影响初、高中数学衔接的主要因素1。教材的变化：内容多并且抽象、逻辑性强首先,初中教材偏重于实数集内的运算,缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全,如函数的定义、三角函数的定义就是如此;对不少数学定理没有严格论证,或直接用公理形式给出而回避了证明,比如不等式的许多性质就是这样处理的;教材坡度较缓,直观性强,对每一个概念都配备了足够的例题和习题。高中教材从知识内容上整体数量较初中剧增;在知识的呈现、过程和联系上注重逻辑性，在数学语言的抽象程度上发生了突变，高一教材开始就是集合、映射、函数定义及相关证明、逻辑关系等，概念多而抽象，符号多，定义、定理严格，论证严谨、逻辑性强，教材叙述比较严谨、规范，抽象思维明显提高，知识难度加大，且习题类型多，解题技巧灵活多变，计算繁冗复杂，体现了“起点高、难度大、容量多”的特点。其次，近几年教材内容的调整，虽然初高中教材都降低了难度，但相比之下，初中降低的幅度大，而且有中考试卷的难度作保障；而高中由于受高考的限制，教师都不敢降低难度，造成了高中数学实际难度并没有降低。因此，从一定意义上讲，调整后的教材不仅没有缩小初、高中教材内容的难度差距，反而加大了。

高考数学解题的四大能力和四大层次

高中数学教学的目的,归根结底在于培养学生的解题能力,提高解题能力是数学教学中一项十分重要的任务,始终贯穿于高中数学教学,我们必须把它放在十分重要的位置.那么,如何才能提高学生的解题能力呢?一、培养四大能力1.培养数形结合的能力在高中数学的学习过程中,数与形无处不在.数学两个分支——代数和几何,代数是研究数的,几何是研究形的.但是研究代数要借助形,研究几何要借助数。

浅谈如何做好高中数学复习

一、复习指导思想1．适应新课程改革要求，努力提高课堂复习效率是高中数学复习的重要内容．通过数学复习，让学生在数学学习过程中，更好地学好数学基础知识和基本技能，以及其中的数学思想方法，从而培养学生思维能力，激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信心．

倍率不同测值不同,何谈粗测

在复习过程中遇到选自江苏省徐州市2011年质量检测试卷中的一道题：

高中音乐鉴赏课教学探究

音乐是一门艺术,教学也是一门艺术,对于音乐教师来说把音乐融入教学中更是一门令人深入研究的艺术,这其中包含着很多的技巧和窍门,可以吸引学生,让学生全身心地投入音乐课堂的学习中,陶醉在音乐的世界中.音乐教师要发挥自己的聪明才智,通过有效的教学策略来展现音乐独特的魅力,调动学生学习的主动性,感受音乐带给学生心灵的陶冶,让学生在音乐声中释放,获得共鸣.

巧导妙入，使高中语文课堂更精彩

打造高中语文高效课堂，是语文教师一直努力追求的。可语文课的导入是一项艺术，而导入方式层出不穷，绝不是简单罗列和归纳就能涵盖的。我们通过设置有悬念且充满兴趣的导语，设置吸引学生的导语，用轶闻趣事设置能深入人心的导语，以及优化的导语要短小且能导出学习重点，打造高中语文高效课堂。

如何激发学生主动参与信息技术课

由于信息技术硬件设施的条件有限，计算机专业的师资力量不足，特别是落后的农村中学又把信息技术课当成副科，根本就不重视信息技术课。加之信息技术教师专业水平不高，信息技术课没有上足上好，所以升上高中的学生信息技术的水平参差不齐。如何提高信息技术课教学质量就成为教师探究的重要课题。

如何上好实验探究课

化学是一门以实验为基础的自然科学，“以实验为基础”是优化课堂教学的出发点和基础，自主探究实验能力是现今时代科技创新人才的必备素质之一。新教材增加了很多学生探究实验，通过探究活动，让学生乐于探索化学的奥秘，培养学生实事求是的科学态度，使他们在实践中能大胆思考和勇于创新。同时探究实验是培养学生能力的重要环节，能使学生深刻领会课堂上所学的理论知识，也可以培养学生分析问题和解决问题的能力，是实施素质教育的载体，是培养学生创新能力和创新精神的主要渠道。因此，强化实验教学在整个教学活动中尤为重要，在化学实验教学中，我认真反思和总结出上好实验探究课的三个步骤，与大家一起探讨。

高中美术教学中如何培养学生的审美能力

高中美术课区别于其他学科,其他学科注重的是学生对基础文化知识的掌握,而美术课注重的是对学生审美能力的培养,使学生能在优美的画面意境中陶冶情操、抒发情感,进而增添对大自然的热爱及对美好生活的憧憬.因此,加强对高中美术教学中学生审美能力的培养具有十分重要的现实意义.

新课标下的高中数学教学

课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道.课堂教学不但要加强双基,而且要提高智力;不但要发展学生的智力,而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会,而且要让学生会学,特别是自学,尤其是在课堂上;不但要充分挖掘学生的智力因素和非智力因素,而且要提高学生的学习效率,尽量在有限的时间里出色地完成教学任务.

注重动态生成提高数学课堂教学有效性

新课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.因此我们的课堂教学应该关注成长中的学生的整个过程,追求课堂教学的动态生成,让课堂教学焕发出生命的活力.但是传统的教学过分地强调预设与封闭,忽视了师生、生生之间的互动性,以及学习者心理世界的差异性,把教学仅仅看成是执行教案的过程,将原本充满活力的教学过程人为地变成了知识的简单搬运过程,对培养学生的独立能力、思维能力、

浅谈新课程下的高中数学教学

新课程标准不仅给教学留下了自主创新的空间，而且对教师的素质提出了更高的要求．教师不仅要深入挖掘教材精神，根据教材内容、教学环境与条件选择恰当的教学方法，而且要根据学生的年。龄段和学习基础进行科学的培养与引导，最大限度地开发学生的潜能，提高学生的学习兴趣．

如何提高高中生的语文素养

应试教育使语文教学走向了死胡同，它把学生锁定在教科书和繁杂的题海之中，从而导致了学生视野不开阔、知识面狭窄、人文精神缺失，使学生的整体文化素质普遍下降。这种局面已经引起了众多语文教师的重视。目前，语文教师已逐渐认识到：只有开展课外阅读，才能让学生从狭窄的课堂教学中解放出来，体味语文的丰富性、生动性、知识性、趣味性；只有开展课外阅读，才能提高学生学语文的兴趣，培养学生自能阅读、自能写作的能力，

教学主体的角色变化

随着新课程改革的不断深入，教师的职责不再仅仅是：传道、授业、解惑、育人了。除了传统的职责以外，教师这个职业被赋予了越来越多的内容，教师将越来越多地成为一位顾问，一位交换意义上的参与者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。教师自己必须集中更多的时间和精力，去从事那些有效的和有创造性的活动，讨论、激励、了解、鼓励那些天真可爱的孩子们。在新课程改革的背景下，