新质生产力背景下,基础教育如何向“新”而行

在2024年全国两会上,新质生产力成为高频词。概括地说,新质生产力具有高科技、高效能、高质量特征,特点是创新,关键在质优,本质是先进生产力。要想不断提高生产力发展水平,教育的作用不可小觑,特别是为人的发展奠基的基础教育。基础教育与发展新质生产力的关系基础教育是奠基国家未来的教育,高质量的基础教育能够为人才培养打下坚实基础,是提高人力资源水平及促进生产力发展的重要基石。基础教育与发展新质生产力的关系主要体现在以下三个方面。“产业链”由“人才链”决定新质生产力是传统生产力要素创新驱动转变而来,“产业链”的提质升级是新质生产力发展的重要体现,而这依赖于高素质人才。从这一逻辑关系可以看出,人才对发展新质生产力有重要的促进作用,没有完善的高质量“人才链”,就没有科技水平的提高,就难以构建优质“产业链”,就不可能引领生产力发展。

中考考场作文升格训练

作文是我们中考语文试卷分值最大的题目。考场作文要想发挥好,那必然离不开日常的努力训练。我们应重视作文的升格训练,熟练应用各种表达方法,进而在考场面对作文题目时能够沉稳应对。

师资队伍建设中“接力棒”传递体系的构建

青年教师入职,中年教师变老,老年教师退休,这是教师队伍在年龄上更迭的自然规律。但是,基于教师的职业特点及教师队伍建设的特殊性,老教师退休了,其经验与智慧不应离开学校。在第二个生育高峰期出生的人口逐渐退出职场,退休教师增多的现实背景下,如何让老教师的才智成为带动学校中青年教师成长的资源?本文从“接力棒”体系构建的角度探讨教师梯队建设,并从六个方面思考这一问题的解决方案。

践行“四有”标准 建设典范团队——沭阳如东实验学校建设“四有”好教师团队一瞥

沭阳如东实验学校秉持"学生快乐成长,教师幸福工作,学校科学发展"的办学宗旨,努力建设"苏北领先,全省一流"的初中名校。办学以来,各项教育工作成绩突出,获得了市领导高度肯定,称我校为"宿迁市初中教育第一品牌"。学校大力建设典范式"有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心"的以康承满校长为负责人的"四有"好教师团队,成员涵盖各学科骨干教师。中、青年教师科学搭配。

数字化实验激活科学思维研究

实验是初中物理教学的主要内容，而利用数字化技术开展实验教学可以优化实验过程，增加实验的直观性和可探究性，有利于激活学生的思维．目前，基于信息化技术的发展，初中物理数字化实验教学已经越来越纯熟，充分发散学生思维，改善其对物理实验的认知，从而提高物理实验教学在初中物理教学中的作用和价值．

浅谈初中化学教学中的实验教学

对于作为基础学科之一，且又以其乏味枯燥、令学生望而却步的化学来说，如何培养学生学习的兴趣，激发其学习动力呢？我们结合学科特点，化学是一门以实验为基础的自然科学．实验教学是化学教学的重要部分，跟化学教学的整体质量有举足轻重的关联．所以说，提高学生对化学各类实验的兴趣对于提高学生学习化学的兴趣有着极其重要的作用．那么，

初中化学实验教学的创新策略

化学实验是化学学科形成和发展的基础，应最大限度地发挥实验在化学教学中的作用，因此有必要对化学实验教学进行创新。本文讨论了初中化学实验教学的创新策略。

乡村小学校园足球训练有效性策略

本文着重分析了当前农村小学足球发展存在的一系列问题，并结合自己的教学实际和看法提出相应的对策和建议，以期望从策略层面，对农村小学足球训练有效性提升有所帮助。

学校师生评价改革策略与途径探索

根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》,学校层面落实评价改革,要以立德树人为根本,以理解掌握为导向,促进师生全面发展。改革切入口在教师评价,改革重心在学生评价,改革效果体现在学生、教师和学校的共同发展上。

“德育小班”建设的可行性分析及实践探索

德育是事关为谁培养人的教育,是关乎受教育者“三观”的教育。如何让德育精准对接每个学生的成长需求,让每个教师都深度参与德育,让课程思政更好地实施,本文从“德育小班”建设的角度,探讨将行政班级划分为若干个“德育小班”,让每个任课教师成为学生的德育成长导师,让“德育小班”的课程与行政班级的德育教学目标深度融合,通过“德育小班”真正实现立德树人的教育目标。

基于体育与健康课程核心素养发展的项目驱动教学模式

“项目驱动教学”是基于体育与健康知识运用培育课程核心素养的教学模式。它是核心素养理念下课程实践行为意义变革的一种体现,打破传统的由“零碎到完整”“简单到复杂”的学科知识程序化教学思维,建立以系统性知识的完整体验,并通过知识与技能的运用解决情境任务而获得体育与健康课程的价值观、必备品格和关键能力的教学新思路。本文引入项目驱动教学模式,以期帮助一线教学工作者解决教学实践中的困惑。

语文作文教学中发散性思维应用分析

作文一直以来都是语文学科中所占比重最大的一个部分,同时也是语文教学中的重点和难点。作文教学其实是培养学生理解能力、分析能力、创造能力和写作能力的重要途径,然而,现阶段的语文作文教学还存在着诸多问题。其中最典型的就是学生不知道写什么,不知道怎么写.

让地理教学回归生活和人本——以“地球和地图”复习课为例

一、教学设计背景2022年版义务教育新课程方案和新课程标准提出培养“全面发展的人”,旨在让学生成为一个会学习、会生活,有责任担当,有人文底蕴,会实践创新,具备科学精神等素养的时代新人。在此背景下,地理学科则提出了更具体的人地协调、综合思维、区域认知和地理实践力几项要求,更加关注学生的发展,有效落实立德树人根本任务。

“四自”少年培养模式初探

为落实立德树人根本任务,江苏省沭阳如东实验学校探索以“生活自立、言行自觉、学习自信、身心自强”为核心的“四自”少年培养模式,引导学生自我认识、自我体验、自我反省,从而自我提升、自我完善,促进每一个学生全面而富有个性地发展。

初中数学生活化教学策略——以中心对称图形教学为例

数学知识具有较强的逻辑性特点，如果不采用灵活的教学方式开展教学，很难使学生掌握科学的学习方法，同时也影响了学生学习数学的兴趣，因此，广大初中数学教师应利用数学生活化特点，从生活角度入手，激发学生数学学习兴趣，使学生养成良好的数学学习习惯，在数学教学中充分开发学生的智力，提高学生数学学习能力与数学应用能力．

以学定教 因材施教——浅谈分层教学法在初中数学教学中的应用

＂以学定教＂和＂因材施教＂是新课程中的重点理念,同时也是当前初中数学教师在开展教学时应遵循的主要原则.在这个基础上渗透分层教学理念,能为打造高效数学课堂奠定基础.

任务驱动法在初中数学课堂教学中的应用

初中数学一直都是初中教学中的难点,学生很难理解抽象的数学概念,难以把握数学思想、找准解题思路.但随着教学方式的日益丰富,我们可以利用任务驱动法将数学教学变得实用、有趣,使学生可以更直观地体现数学、感知数学、应用数学,从而提升数学课堂的教学效果.

论如何在初中音乐课堂上使用有效的教学策略

开设音乐课程的目的是培养学生发现、欣赏、学习音乐美的能力，培养学生在音乐方面的兴趣爱好。大多数学生日常也有听歌的习惯，但是在音乐课堂上却普遍积极性不高，缺乏对教学内容的学习热情。剖其根本，教师课堂教学方法使用不当是主要原因。为此，本文结合学生的兴趣爱好，在信息技术的支撑作用下展开实践教学，通过结合当下流行元素、增加师生互动环节、融入民族特色音乐三方面具体展开论述。

初中数学数形结合教学的有效策略探究

数字是数学课程的基础,图形是数学的表现形式,＂数形结合＂法是数学教学的重要方法,它把抽象的数学知识用图形展现出来,化抽象为形象,把抽象知识具体化,是初中数学在课堂教学中必不可少的方法.想要把数形结合真正运用到实际教学中,教师要善于在课堂上结合图形来讲解数学知识点,引导学生养成数形结合的习惯和数形结合的思维能力,培养学生的自主学习能力.本文通过探究数形结合的有效策略,为初中数学教师提供参考.

初中语文教学中学生想象力培养的策略

语文教学的主要任务之一就是作文教学，其在语文教学中占有很重要的位置。想象能力又是提升作文写作能力的关键。在新课程改革下，明确要求教师要在教学中培养学生的想象能力。在课堂教学中，教师要充分调动学生的积极性，