浅谈培养幼儿园新教师的策略

新教师以他们的年轻、朝气、活泼等特点给学校带来了新鲜的血液,让学校更好地运转,但是由于新教师刚刚踏上工作岗位,在许多方面还是有所欠缺,因而新教师的培养是迫切需要解决的问题。新教师往往以为在三尺讲坛这个舞台上,可以尽情演绎,可事与愿违,他们的雄心壮志在现实的教学管理中却屡屡遭受打击。例如在上课时,就常常会碰到这样的情况：明明对活动的构思、教学的方法、设计的流程精心准备了,在进入课堂前是信心满满,

基于“区域现状下的幼儿园游戏认识与思考”的骨干教师专题研修

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中提出幼儿园教育以"以游戏为基本活动",《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中提出"要珍视游戏和生活的独特价值"。在江苏省课程游戏化的背景下,沭阳县学前办连续两年对区域内30所幼儿园进行了问卷调查,并对近50所幼儿园进行了实地观摩。发现教师的问题主要聚焦在幼儿游戏行为与分析、游戏指导策略、游戏环境创设等方面。基于区域内幼儿园游戏的开展现状,以及教师在开展游戏中遇到的问题。

在民间游戏中培养幼儿健康心理的几点体会

本文先从民间游戏的特点诠释了民间游戏对幼儿健康心理品质发展的可行性;接着从健康的心理品质培养方面,树立幼儿"我能"信念、加强幼儿"我行"信心、给幼儿"我成功"体验等三个方面,用事例和反思阐述了民间游戏对幼儿社会性发展、意志品质培养、学习主动性的提高等方面的教育意义,同时也让实施活动的教师在理论和实践上有了不同程度的提高和飞跃。

多媒体环境下培养幼儿积极健康的情感研究

从利用游戏培养幼儿的情感;选择恰当的视频,使幼儿受到感染;利用情境,引导幼儿的情感三方面研究,指出多媒体技术可以帮助学生提前感受到学习的氛围,提前适应学习的节奏。同时,多媒体技术对幼儿心理健康的发展具有十分重要的影响。

幼儿数学活动游戏化的几点尝试

本文从情境游戏中学习分类和排序;对答游戏中学习认识数和数运算;角色游戏中建立对几何图形的认识;操作游戏中让幼儿亲身感知数与量;日常生活游戏中体验空间与时间等方面尝试数学活动游戏化教育,取得了一定积极效果。

在绘画活动中支持幼儿的表现与创作

绘画活动是幼儿在一定创作欲望的推动下,运用线条、色彩、形体等多种艺术元素,在平面里加工、创造出静态、可感的视觉形象,以表达幼儿的审美感受的过程。幼儿绘画创作既是一种个性化的活动,又能表达幼儿一般的心理过程。但是,在绘画活动中我们会发现,有些幼儿面对绘画材料时会出现迟迟不愿动手,甚至不敢画的现象。为了解决这种现象,我们采用以下策略支持幼儿大胆地表现与创作。

如何在科学活动中培养幼儿的探索意识

幼儿教育是我国教育的重要组成部分，如何正确处理好幼儿的主体地位与教师的主导地位之间的关系是幼儿园科学教育活动中应该积极探索的问题。文章就科学活动中幼儿探索意识的培养作用及策略作初步探讨，期望能够对于当前的幼儿教育中的科学活动具有一定的指导意义。

多媒体技术在幼儿识字教学中的运用研究

从通过多媒体技术激发学生的识字兴趣,使用多媒体技术进行课件的制作,使用多媒体技术让学生了解汉字的规律三个方面,对多媒体技术在幼儿识字教学中的运用进行相关研究,以激发学生识字积极性。

利用民间体育游戏，促进幼儿健康发展

根据民间体育游戏的特点，阐述了民间体育游戏促进在增强幼儿体质、促进幼儿社会交往能力、有助于良好心理品质的发展、促进亲子间的交流等方面的作用。因此，开展民间体育游戏对幼儿健康发展是非常重要的。

以环境创设为入口 全面落实“纲要”

幼儿园环境创设是一个由来以久的“老”话题。长期以来，我们从不同的角度理解和重视环境创设．在理论和实践的探索中积累了不少经验，当然，也有不少困惑．因此．幼儿园环境创设永远是个新话题。

保教在于科学实施 发展必须全面和谐

近期．我园组织教师学习《3—6岁儿童学习与发展指南》f以下简称《指南》），要求老师在通读全文、摘录要点的基础上撰写心得体会．从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的协调发展上寻找新的突破。学习活动通过座谈讨论、文章交流、活动展示等多种形式．开展“保教在于科学实施．发展必须全面和谐”的大讨论，使教师们对《指南》的具体内容有了深入的了解，对“遵循发展规律．

大班美工区环境的调整与优化

在美工区活动中,幼儿的兴趣往往来源于材料,而幼儿各种能力的发展更依赖于对材料的操作。开学初期,我们对美工区的材料进行了调查,发现教师投放的大多是一些量大、单一、常规性材料,如剪刀、彩纸、橡皮泥、油画棒、黏土等。同时,这些材料也很少更换,因此,孩子们对美工区活动越发冷淡。但是一次小小的契机让我班的美工区发生了变化。

幼儿独立生活能力培养之我见

幼儿期是孩子从完全依靠父母开始向自立转化的关键时期,也是培养和训练孩子独立生活能力的重要时期。纵观西方发达国家的幼儿教育,他们都很重视幼儿独立性的培养。而我国的幼儿教育,就孩子独立生活能力的培养而言尚处于探索阶段。本文就如何培养幼儿的独立生活能力给出几点浅薄的看法。一、要求孩子学会去做自己的事很多家长认为孩子太小,在幼儿园是为了以后上小学打下一个基础。

嘿,早上好!——自主签到那些事儿

自主签到是幼儿一日生活中的一个重要环节,其中蕴含了很多的教育价值和教育智慧。幼儿进入大班后,如何利用“来园签到”环节激发他们对书面语言的兴趣,丰富前书写经验,促进前书写能力的提升呢?教师们带着幼儿进行了一段时间的探索和尝试,期间经历了三个阶段的调整与跟进。