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职业学校何时迎来“条子生”? |
吴维煊
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《西北职教》
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2009 |
0 |
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让学校成为师道尊严的捍卫者 |
吴维煊
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《教学与管理(中学版)》
北大核心
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2009 |
1
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3
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让数学课堂成为有生命特征的生态系统——用“技术参数”赋予数学情感色彩 |
吴维煊
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《北京教育学院学报(自然科学版)》
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2009 |
1
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4
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让学校成为师道尊严的捍卫者 |
吴维煊
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《教书育人(教师新概念)》
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2009 |
0 |
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5
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学校膳食管理应多在“理”上下工夫 |
苏银成
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《教学与管理(中学版)》
北大核心
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2010 |
0 |
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6
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摒弃肤浅的“实用主义” 领悟数学的核心价值 |
吴维煊
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《教学与管理(中学版)》
北大核心
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2010 |
4
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7
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让“学生评教”功能最大化 |
姜亚明
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《教学与管理(中学版)》
北大核心
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2011 |
1
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8
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让“非正式空间”成为学生思想亮剑的舞台 |
吴维煊
吴晓斌
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《教学与管理(中学版)》
北大核心
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2011 |
1
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9
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让校长以教育家的身份出现在公共视野 |
吴维煊
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《现代教育论丛》
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2011 |
1
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由杨辉三角形构建的数学联系 |
吴维煊
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《数学教学研究》
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2010 |
5
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“实用主义”态度对数学教学的“离心影响” |
吴维煊
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《太原大学学报》
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2010 |
3
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教研组活动要从“浅层次”中走出来 |
吴维煊
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《教书育人(教师新概念)》
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2019 |
1
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淡化“分数场”——在动态均衡中实现数学教育优质发展 |
吴维煊
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《北京教育学院学报(自然科学版)》
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2010 |
1
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“精神成长”是教师专业发展的基础 |
吴维煊
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《教育科学论坛》
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2018 |
1
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15
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勿让“新校区”成为制约教育发展的“紧箍咒” |
吴维煊
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《教学与管理(中学版)》
北大核心
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2011 |
0 |
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状元“隐身”分数能否也“隐身” |
吴维煊
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《教学与管理(中学版)》
北大核心
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2009 |
0 |
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淡化“分数场”强化数学核心价值 |
吴维煊
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《现代教育论丛》
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2011 |
0 |
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开放考试形式,拯救教学生态 |
吴维煊
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《现代教育论丛》
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2010 |
0 |
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19
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新时代教师“精神成长”要做好六要 |
吴维煊
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《教书育人(教师新概念)》
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2018 |
0 |
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20
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从奠基农村的高度拯救农村教育生态 |
吴维煊
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《教书育人(教师新概念)》
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2010 |
0 |
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