小学英语绘本阅读教学的设计与实施

由于英语是小学生的第二语言,小学生的接受能力有限,所以,激发小学生学习英语的兴趣,提高课堂效率,活跃课堂气氛,是小学英语教师必须要重视的。一、参与搜集编制,使绘本更丰富在通过绘本展开教学的实践当中,部分教师经常以旁观者的身份出现,就是把绘本给学生们,让学生们自己看书。这样的状态下,学生们就会非常无助,并且看图也无顺序。

小学语文阅读写作教学的有效措施分析

本文主要从三个方面分析了小学语文阅读写作教学的有效措施。首先，分析了小学语文阅读教学的现状。其次，探讨了提高小学语文阅读写作教学的有效措施。最后，阐述了小学语文阅读教学对于学生的发展所起到的意义。

小学低年级绘本教学误区及归因探究

绘本作为小学低段的首选读物,其对于学生在语文阅读方面的发展具有重要的影响。但是我国现阶段的绘本教学过程中依旧存在着不少误区,这将严重制约学生的思维发展和学习能力的提高。因此,对于小学低段教学绘本教学的误区及其成因进行分析和研究具有重要的意义,本文就这方面的内容进行了详细的分析和研究。

提高学生学习兴趣,突破小学英语教学难点

英语作为学生的第二语言,在一开始学习的时候相当困难,在小学英语课堂中,教师使用当代的教育技术,提高课堂效率、寓教于乐,激发学生学习兴趣,活用错误,降低理解难度,可以充分地提高学生的学习兴趣,突破小学英语难点。这样才能提高课堂效率,更好地完成教学任务。一、利用现代技术,提高课堂效率提高课堂效率是新课改的要求,也是对每一位教师的严格要求,在课堂当中使用多媒体可以充分激发学生学习兴趣,让学生集中注意力,同时能够化解教学难点提高教学质量。

说真话 写真事 抒真情 做真人——谈如何让小学生写真实的作文

首先,老师要乐于对学生付出真爱。 听老校长讲了一件事,孙子随奶奶在徐州过了两周回来,他去接站,老伴还没看到他,小孙子已经从奶奶怀里挣脱下地,胖乎乎的小身体摇晃着蹒跚奔向他,一边笨拙地拽下帽子，扯掉口罩……久别重逢的兴奋与欣喜，小孙子用这种行动来表达。

工夫在诗外——谈小学高年级学生作文指导

南宋诗人陆游说：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”作文不也是同样的道理吗？没有生活的积蓄．没有语言的积累．没有文化的积淀．就没有倾吐的质朴无华．没有表达的真挚独特．没有情感的韵昧隽永。我尝试着把学生带到“诗外”．让他们博观，让他们厚积。

“写童话”教学设计——人教版小学语文四年级(上)“语文园地三”习作

教学目标 1．进一步认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。 2．进一步感受童话的魅力，培养学生读童话、写童话的兴趣。 3．初步领会编童话的方法，在学编童话的过程中，培养学生想象与表达的能力。

让“写困生”也享受习作的春天——小学习作教学策略例谈

作文片段一： 我的语文老师,看着瘦瘦的,像一根竹竿。但是,瘦弱的她总是精神饱满地给我们上课。在她的课上,她就像一个农家妇女从盆里倒出知识的食物,我们这些小猪撒着欢儿地奔向猪食槽子,连拱带掀,抢得食物四下飞溅。

提高小学数学课堂教学效果的策略

提高小学数学课堂教学效果需要教师遵照教学活动的客观规律,改革教学方法,营造宽松和谐的学习氛围,激发小朋友们的学习兴趣,培养科学的学习方法,让他们主动进行探究、交流讨论,提高小学生的数学知识和能力。下面笔者就提高小学数学课堂教学效果的策略谈谈自己不太成熟的想法和有益的尝试。一、教师不遗余力地精心设计数学备课流程1.精准设定一节课的教学目标教师在备课前要对教学内容进行深度学习和研究。

重“四语”设计 助“优质”生成 对“江苏省送优质教学资源下乡工程课堂教学片”教学语言的认识与思考

日常教学,甚至公开课的教学,老师往往只注重问题的设计、流程的设计,很少有意识地设计教学语言。在听课过程中,也只关注执教者的课堂教学结构,关注独具匠心的教学设计,忽视对教学语言的关注与思考。撰写此文,试图唤醒老师全方位关注名师课堂,从不同角度汲取营养,放大"江苏省送优质教学资源下乡工程课堂教学片"的使用效应。

从两位教师的教学谈尊重学生童真语言的个性化

教学镜头一： （苏教版一年级下册《雨点》教学片断） 师：同学们,雨点还会落在哪里,在干什么呢？ 生1：雨点落在花瓣上,在花瓣上跳舞。 生2：雨点落在玻璃上,在玻璃上画画。 生3：雨点落在草丛里,在草丛里打滚。

善用激趣教学,注重写作练习——写困生作文能力提高的方法与途径的研究

小学阶段写作教学是语文教学的重要组成部分，写作能反映出学生语文的综合水平。但是在小学语文的教与学的过程中，写作一直是一个难点，由于写作包含的东西太多，老师无从教起，又因为对学生语文的综合应用要求较高，学生也无从学起。这样发展下去，学生的写作兴趣就会被消耗殆尽，最后导致写作水平不高。要知道仅仅写作这一项在语文中就占了很大的比重，所以语文的教学中，写作教学不容忽视。下面就结合我的教学实践谈一下自己对写作教学中激趣教学的理解。

由深厚积蓄到个性倾吐

作文是学生将胸中的积蓄转化为语言文字倾吐的过程。作文教学的实质是培养学生把胸中的积蓄转化为文字表达的能力。叶圣陶先生指出:"通常作文,胸中先一腔积蓄,临到执笔,拿出来就是,是很自然的。"这就强调了积蓄的重要性。学生有了一定的积蓄,作文就很容易写。

在科学学科中渗透德育

将教学内容作为基础来提升学生的思想教育是当前科学教学的一个主要目标。新课程标准明确要求：学生应该养成关注社会时事和科学发展的良好习惯,认真学习科学的本质,形成“崇尚科学,反对迷信”的信仰,继而树立科学的人生观、价值观,增强社会责任感;其次,为了解决在日常生活学习和社会决策中遇到的问题,学生应当掌握更多的科学知识,同时还要亲自探究,以便于形成一种正确的思维模式,迎合当前社会发展的需要,促进社会进一步发展。

强化课时目标 提高教学实效——对课时目标现状的认识与思考

目标，对教学设计起着指导作用，对教学活动起着控制和中介作用，是教学评价的依据。但现实中，课时教学目标从确立到落实离最优化仍相距较远。本文就课时目标的现状略谈几点认识与思考。

在文学欣赏中进行语言训练——新学年第一节语文课教学过程及教学反思

教学过程： 一、讲一个故事 1．师：同学们，你们好!这是我们升入六年级的第一节课，也是郑老师和大家上的第一节语文课。在这里我们就不互相介绍了，相处的一年里，我们会慢慢地认识，熟悉和了解。

我的老师是朵花

微笑是半开的花 怀着好奇和新鲜，我踏进了六（1）班的教室。教语文的郑老师脸上的微笑像阳光一样，我立刻喜欢上了她。她说：“白云拍着大手，花孩子们便在那时候穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你们也是花孩子，穿着五彩的衣服来到了学校，学校顿时有了生机……”

让孩子们畅游在浩瀚的书海里

课外阅读不是游离于语文教学过程之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，它已成为语文教学的一个重要组成部分。我们要不断地激发孩子们的阅读兴趣，教给孩子正确的阅读方法，开展好各种各样的促读活动，培养孩子课外阅读的习惯，让孩子们畅游在浩瀚的书海里!

“左手”与“右手”

一位哲人说过:人不是一件东西,它是置身于不断发展过程中的生命体.是的,在生命的每一刻,我们都需要尊重,需要平等,需要信任,需要宽容,需要欣赏,需要吸取,需要相伴、相望……孩子更是如此.我深信,没有学不好的学生,只有教不好的老师.