浅谈中学生物实验教学

生物科学关系到人类的生存与发展，是自然科学中极为重要的门类。对于生物教学而言，教师应以负责的态度，引导学生挖掘生物学习潜力，不仅关系到学生成绩的提升，更加影响着未来自然科学的发展。基于此，本文就中学生物实验教学进行了论述，为探索中学生物教学方法、培养中学生生物学习的积极性作出了一定的贡献。

浅谈如何在中学语文阅读教学中创设问题情境

随着新课程改革的深入实施，语文新课程标准提倡自主、探究、合作等多元的学习方式，但无论哪种学习方式，“问题”始终是学习活动的主线，贯穿于整个教学过程中。语文阅读教学中问题情境可使学生置身于特定的认知任务之中，激发他们的认知内驱力，从而引发其解决问题的行为。在教学过程中，教师要积极创设问题情境，以提高阅读教学效果。那么如何在高中语文阅读教学中去创设问题情境呢？本文谈一下个人看法。

试论中学生物课堂教学“有效教学”法的实践

如何上好中学生物课堂教学直接影响着还是对生物课堂学习的兴趣和积极性，对此笔者就如何在中学课堂教学中通过“有效教学”法的教学实践来谈初中生物课堂教学的方法，进而为激发中学生生物学习的兴趣做些有益的教学实践工作。

提高中学生语文学习兴趣之措施初探

有了兴趣,学生才能主动、愉快地学习,才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。而由于各种原因,现今中学生的语文学习兴趣普遍不高,所以,提高中学生语文学习兴趣,寻求相应的提高措施,不仅有助于教师、学校、学生三者共同营造健康的学习环境,也有助于学生自我走出语文学习的困境,养成良好的学习习惯、品质,树立正确的价值观、人生观,为今后的发展奠定良好的基础;更有助于提高语文教学效率,切实减轻学生过重的课业负担,实现"轻负低耗,优质高效"的目标,促进学生全面健康发展。

浅谈初中数学教学中学生思维能力的培养

在新课改背景下的初中数学教学中,教师该如何通过改变自己的教学行为,充分关注学生的数学思维能力的发展,让学生体验到数学学习的乐趣,使学生的数学思维更灵活、更活跃,开展的学习活动更有效呢?下面笔者通过自己多年的教学实践,来浅谈培养学生思维能力的策略。

高中语文教学中学生创造性思维能力的培养

语文能力的核心是思维能力,思维 能力的最高层次是创造性思维。创造性思维是一 种具有开创意义的高智能的思维活动,它既有一 般思维的基本性质,又有其自身的独创性、突破 性和新颖性。因此,教师在语文教学中要注重培 养学生的思维能力。

初中化学教学中学生创新能力的培养漫谈

初中化学是化学基础教育的重要组成部分,在初中化学中培养学生的创新能力,不但有利于化学教学活动的顺利开展,还有利于学生化学综合素养形成以及学生综合能力的提升。笔者就如何在化学教学中培养学生的创新能力的策略做了研究和分析,提出了一些看法。

初中语文教学中学生能力的培养浅析

语文的学习不仅是逐步积累汉语言知识,也会在学习知识的过程中不断增强自身能力,提升语文综合素质。对于从事初中语文教学的一线教师而言,应注重学生的综合发展,提升其各项能力,使学生不仅在校园中更好地接受知识,并且拥有未来进入社会的可用能力。笔者结合当前社会发展和学生学习需要,主要以培养学生观察、探索、创新、写作和质疑五项能力为主,并提出切实有效的建议。

高中物理课堂教学中学生提问能力培养分析

在高中物理的教育改革过程中,学生提问能力的培养越来越受到重视。利用提问教学在高中物理教学中的不断应用,使物理的教学效率和质量产生了大幅度提升,并减轻了学生的学习负担,增加了学生学习的针对性。可以说,对学生提问能力的培养,适应了新时代背景下高中物理教学的新发展。因此,本文针对高中物理课堂教学中对学生提问能力的培养,提出建立学生与教师之间学习沟通的桥梁,充分调动学生提问的积极性,让学生更主动地提出问题,并帮助其解决问题。

中学语文课堂口语能力培养窥探

人类最基本的沟通方式就是语言，而口语又是语言中最根本的形式。随着社会的发展进步，口语也发挥着越来越大的作用，进而对口语的要求也越来越高。现在很多行业在招聘时，都会要求职员的口语能力，所以，要想在日益激烈的竞争中获取一席之地，不但要具备优秀的专业素质，还必须“会说”。所以，学好口语，掌握良好的口语技能也是一门技术。在本文中，笔者结合目前的语文教学现状，对如何进行口语教学提出了一些建议。

浅析中学数学教学的实践与思考

通过中学数学课堂教学、数学学习评价的改革,突出关注学生的发展,让数学课堂成为学生发展思维能力的殿堂,成为学生学德习才、增长心智、拓展视野、立志腾飞的摇篮。

集合课上诗歌与口诀的应用

在数学教学过程,如果利用诗歌和口诀来帮助记忆和理解数学知识,是不是会更容易引起学生学习数学的兴趣呢?本文将介绍集合教学中,诗歌和口诀的应用.集合的定义是描述性的,对初次接触集合概念的学生,很难对集合内容形成具体的映像.在教学定义后,将定义用口诀形式展示:研究的对象,构成了全体.全体称集合,元素是个体.定义的结构特点,简洁而明了地呈现在学生面前,对学生的理解和掌握集合的含义,可能会有一些帮助.

形成性评价在高中英语写作教学中的应用

从目前高中英语写作教学中存在的问题入手,在界定形成性评价概念的基础之上,抓住形成性评价的本质特征和评价方法,并运用到高中英语写作教学实践中,提出了形成性评价在高中英语写作教学中的运用策略。具体包括:厘清写作目标,内化评价标准;实施以读促写,给予策略指导;加强师生互动,激活写作过程。

高中生英语交际能力培养探究

目前的高中外语教学存在的主要问题是相当一部分教师没有很好理解和吃透新大纲的要求，受应试教育的影响，重知识传授，轻能力培养，使学习者在长期枯燥的题海中逐渐失去学习外语的兴趣，使本来生机盎然、多姿多彩的语言交际活动失去了它应有的空间和活力，即使上了大学，很多人却是“英语哑巴”，往往是题海中游刃有余，交际中一筹莫展，这一残酷的现状值得我们英语教育工作者思考：如何有效地培养学生的英语交际能力呢？

高中生物教学存在的问题与对策分析

高中生物是理科重要的科目之一。当前的高中生物教学存在着一些问题,影响着教学质量的提高,不利于培养学生的综合能力。因此,教师应认识到当前高中生物教学存在的问题,并寻找有效的解决策略,提高高中生物教学效率。

试论初中语文阅读课教学的有效性策略

中学生的阅读习惯来自于阅读教学，阅读不仅可以获取信息和知识，也能积少成多，提高学生的写作能力，以及理解能力，对于其他学科的学习也有辅助作用，通过阅读提高的理解能力是其他学科进步的平台。据此，本文就初中语文阅读课教学的有效性进行论述，旨在为提升初中语文阅读的课堂教学做些有益的实践和尝试。

试论新课改下初中语文情感教学研究

随着素质教育的逐步完善，传统的教学模式已经无法适应新课改下的初中语文教学。面对新课改、新课题，情感教学的价值和优势凸显出来，因此，情感教学成为当下教育工作者的重要研究课题。本文就新课改下初中语文的情感教学进行探讨。

现代信息技术与初中数学教学的整合研究

如今，随着我国科学技术的迅猛发展，现代信息技术已被广泛地应用到人们生活的各个领域。对于教育领域而言，现代信息技术引起了教学方法、教学理念、教学内容、教学模式等深层次的变革，所以，将现代信息技术与学科教学进行整合，成为现代教学改革的一个突破口。以初中数学为例，结合教学实践，对现代信息技术与初中数学教学的整合进行描述和探究。

新课标背景下高中英语课堂教学需“六化”

新课标强调,要培养学生的英语学科素养,在语言学习中实现育人目标。英语课堂教学理应成为完成此目标的主渠道,顺势而为,探寻课程目标与课堂教学的融合点,提出高中英语课堂教学需"六化",即教学态度乐观化、教学过程主题语境化、学生中心化、"语篇"教学整体化、教学手段多样化以及多信息、高密度、韵节奏、勤交际化化,以希望英语课堂教学真正能成为培养学生的英语学科素养的沃土。

初中语文课堂应用双主互动式教学法初探

在当前新课改逐步深入的情况下，如何创新教学方法，提高教学效率，使学生学习能力得到提高，是广大教育工作者共同关注的问题。双主互动教学法，能够同时调动学生学习和教师教学的积极性，使师生在愉悦的课堂环境之中共同达到预定的教学目标。在本文中，笔者对双主互动式教学法的基本概念与意义进行了介绍，并结合自己的教学案例论述了如何在初中语文课堂教学中运用双主互动式教学法。．