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培训模式四步曲
被引量:
3
1
作者
严荣光
《中国职业技术教育》
北大核心
2005年第6期57-58,共2页
随着培训理念的不断更新,如今,更加注重培训效用的现代培训法不断涌现,角色扮演法、案例分析法、MES模式、头脑风暴法、行为导向教学法,等等,都为培训工作提供了丰富有效的选择.但是,当前各种培训模式的选用过程中,仍然还存在着单一化...
随着培训理念的不断更新,如今,更加注重培训效用的现代培训法不断涌现,角色扮演法、案例分析法、MES模式、头脑风暴法、行为导向教学法,等等,都为培训工作提供了丰富有效的选择.但是,当前各种培训模式的选用过程中,仍然还存在着单一化、教条化和"一窝蜂"等问题.即在培训中偏爱使用某种培训模式,或者是不加变通的和跟风使用某种新的培训模式等,培训效果不尽如人意.笔者认为每一种培训模式都有自己的优点和不足,且都不无例外的存在着各自的适用条件,受到各种因素的影响.在选择和确定一项具体的培训工作的培训模式时,必须充分考虑影响培训模式的诸要素.
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关键词
培训模式
行为导向教学
学法
培训理念
偏爱
头脑风暴法
角色扮演法
效用
等同
培训法
下载PDF
职称材料
对双语教学和外语教学的几点认识
2
作者
焦彤
《邢台职业技术学院学报》
2003年第4期42-43,共2页
本文着重讲述了双语教学对外语教学的促进作用以及开展外语教学对双语教学的决定作用,要求有效实施外语教学向纵深化推动双语教学,提高语言学习效率,培养各方面综合知识能力。
关键词
双语教学
外语教学
词汇量
英语运用能力
英语教学
高校
下载PDF
职称材料
反思性教学的探索与实践
被引量:
4
3
作者
王宏
《石油教育》
2004年第2期103-105,共3页
反思性教学作为一种新的教学理论与实践,已成为一股强劲的教学思潮,反思性教学具有创新、自主、互动、批判等特征,该文从教与学及教学互动几个方面讨论反思性教学的实施途径。
关键词
反思性教学
教师素质
教学评价
创造力
情境设置
原文传递
试论网络教育中个别化学习和协作学习的“点”“面”关系
被引量:
2
4
作者
焦彤
《石油教育》
2004年第2期69-72,共4页
网络教育中个别化学习和协作学习都是重要的学习方式,文章着重阐述了网络教育中个别化学习和协作学习的特点,并对如何正确处理网络教育中二者的“点”“面”关系提出了几点看法。
关键词
网络教育
个别化学习
协作学习
教学目标
学习兴趣
原文传递
实施创新教育 培养学生的创新精神
5
作者
顾云兰
《石油教育》
2004年第6期103-105,共3页
第三次全教会将培养学生的创新精神和实践能力确定为素质教育的重点。培养学生的创新精神,就应摒弃知识本位的传统观念,破除教师权威心理,采用以学生主体实践活动为基础的教学模式,实施以促进学生发展为目标的教学评价。
关键词
创新精神
培养学生
创新教育
知识本位
教师权威
学生发展
学生主体
标的
摒弃
传统观念
原文传递
题名
培训模式四步曲
被引量:
3
1
作者
严荣光
机构
江苏油田职工培训处 江苏江都
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2005年第6期57-58,共2页
文摘
随着培训理念的不断更新,如今,更加注重培训效用的现代培训法不断涌现,角色扮演法、案例分析法、MES模式、头脑风暴法、行为导向教学法,等等,都为培训工作提供了丰富有效的选择.但是,当前各种培训模式的选用过程中,仍然还存在着单一化、教条化和"一窝蜂"等问题.即在培训中偏爱使用某种培训模式,或者是不加变通的和跟风使用某种新的培训模式等,培训效果不尽如人意.笔者认为每一种培训模式都有自己的优点和不足,且都不无例外的存在着各自的适用条件,受到各种因素的影响.在选择和确定一项具体的培训工作的培训模式时,必须充分考虑影响培训模式的诸要素.
关键词
培训模式
行为导向教学
学法
培训理念
偏爱
头脑风暴法
角色扮演法
效用
等同
培训法
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
对双语教学和外语教学的几点认识
2
作者
焦彤
机构
江苏油田
职工
培训
处
出处
《邢台职业技术学院学报》
2003年第4期42-43,共2页
文摘
本文着重讲述了双语教学对外语教学的促进作用以及开展外语教学对双语教学的决定作用,要求有效实施外语教学向纵深化推动双语教学,提高语言学习效率,培养各方面综合知识能力。
关键词
双语教学
外语教学
词汇量
英语运用能力
英语教学
高校
Keywords
Foreign Language Teaching
Bilingualism interaction
Environment
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
反思性教学的探索与实践
被引量:
4
3
作者
王宏
机构
江苏油田
职工
培训
处
出处
《石油教育》
2004年第2期103-105,共3页
文摘
反思性教学作为一种新的教学理论与实践,已成为一股强劲的教学思潮,反思性教学具有创新、自主、互动、批判等特征,该文从教与学及教学互动几个方面讨论反思性教学的实施途径。
关键词
反思性教学
教师素质
教学评价
创造力
情境设置
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
试论网络教育中个别化学习和协作学习的“点”“面”关系
被引量:
2
4
作者
焦彤
机构
江苏油田
职工
培训
处
出处
《石油教育》
2004年第2期69-72,共4页
文摘
网络教育中个别化学习和协作学习都是重要的学习方式,文章着重阐述了网络教育中个别化学习和协作学习的特点,并对如何正确处理网络教育中二者的“点”“面”关系提出了几点看法。
关键词
网络教育
个别化学习
协作学习
教学目标
学习兴趣
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
实施创新教育 培养学生的创新精神
5
作者
顾云兰
机构
江苏油田
职工
培训
处
出处
《石油教育》
2004年第6期103-105,共3页
文摘
第三次全教会将培养学生的创新精神和实践能力确定为素质教育的重点。培养学生的创新精神,就应摒弃知识本位的传统观念,破除教师权威心理,采用以学生主体实践活动为基础的教学模式,实施以促进学生发展为目标的教学评价。
关键词
创新精神
培养学生
创新教育
知识本位
教师权威
学生发展
学生主体
标的
摒弃
传统观念
分类号
G633 [文化科学—教育学]
G623 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
培训模式四步曲
严荣光
《中国职业技术教育》
北大核心
2005
3
下载PDF
职称材料
2
对双语教学和外语教学的几点认识
焦彤
《邢台职业技术学院学报》
2003
0
下载PDF
职称材料
3
反思性教学的探索与实践
王宏
《石油教育》
2004
4
原文传递
4
试论网络教育中个别化学习和协作学习的“点”“面”关系
焦彤
《石油教育》
2004
2
原文传递
5
实施创新教育 培养学生的创新精神
顾云兰
《石油教育》
2004
0
原文传递
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